师：同学们，大家好。今天我们学习九年级化学第六单元课题三第一课时——二氧化碳的性质。这是本节课的学习目标。首先，请同学们猜猜这种物质是什么：我是人工降雨的秘密武器，我是灭火小能手，制碳酸饮料也少不了我。
生：二氧化碳！
师：没错，就是二氧化碳。那同学们知道为什么人工降雨、灭火、制碳酸饮料都要用到二氧化碳吗？这些都和二氧化碳的性质有关，今天我们就一起来研究二氧化碳的性质。研究物质，我们往往从物理性质着手，比如颜色、状态、气味等。二氧化碳是常见的典型代表物，它无色无味，通常为气态。在加压降温的条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体，固体二氧化碳我们称为干冰。注意，干冰外观像冰，但并不是冰。干冰易升华，升华时吸收大量的热，会导致周围环境温度下降，因此可做制冷剂用于食品保鲜。当干冰被飞机撒布在云层中，升华吸热，空气中的水蒸气迅速冷凝成水滴，这就是人工降雨的奥秘。另外，由于干冰升华会出现水雾，还能制造云雾缭绕的舞台效果。对于气体，密度和溶解性也是我们要研究的。同学们知道二氧化碳的密度与空气相比，谁大谁小？二氧化碳能否溶解在水里？我们可以回忆二氧化碳的收集方法来猜测这两点性质。我们一般用向上排空气法收集二氧化碳，因为它密度比空气大；不宜用排水法收集，说明二氧化碳很可能能溶解在水里。那如何通过实验证明二氧化碳密度大于空气呢？方法很多，比如将二氧化碳气体充入气球，观察气球往下沉。课本采用的方法是，把二氧化碳慢慢倒入放有一高一低两根燃着蜡烛的烧杯中。现在，请同学们观看实验。
（演示实验：将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，观察到下层蜡烛很快熄灭，紧接着上层蜡烛熄灭）
师：我们看到，将二氧化碳气体缓缓倒入烧杯，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。蜡烛熄灭说明二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大。正因为二氧化碳有这些性质，所以可用于灭火。学以致用，请同学们思考这个问题：向装有干冰的烧杯中加入热水，你能预测可能出现的现象吗？
生：干冰升华产生大量二氧化碳气体溢出，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭。
师：对！干冰易升华，加热水加速干冰升华，产生大量二氧化碳气体。由于二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，所以会看到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭的现象。现在请同学们观看实验，看是否如此。
（演示实验，现象如预测）
师：同学们看到了，我们的预测是正确的。刚才用实验证明了二氧化碳密度大于空气，那如何设计实验证明二氧化碳能溶解在水里呢？可以将一支充满二氧化碳的试管倒扣在水中，一段时间后观察到试管内液面上升。课本采用的方法是，向一个收集满二氧化碳的软质塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞震荡。下面观察实验现象。
（演示实验：向收集满二氧化碳的软质塑料瓶中加水，旋紧瓶盖震荡，观察到塑料瓶变瘪）
师：我们看到，往充满二氧化碳的软质塑料瓶中加入一定体积的水，震荡后塑料瓶变瘪了，这说明二氧化碳能溶解在水里。因为二氧化碳溶于水，导致瓶内压强减小，所以塑料瓶变瘪。通过阅读课本，我们知道一体积的水约能溶解一体积的二氧化碳。学以致用，请同学们尝试解释这个问题：往充满二氧化碳的集气瓶中倒入一定体积的水，震荡、翻转，松开手，为什么玻璃片不会掉落呢？
生：二氧化碳能溶解在水里，导致集气瓶内压强减小，外界大气压拖住玻璃片，所以不会掉下来。
师：非常好。到此，我们可以补充二氧化碳的性质，请同学们打开课本117页完成下面的表格，里面包含二氧化碳的物理性质和化学性质。通过刚才的学习，我们知道了二氧化碳密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，能溶解在水里。那同学们，二氧化碳溶于水的过程中是否发生了化学变化呢？这需要用到石蕊来帮忙。石蕊是植物的一种色素，呈紫色，溶于水形成紫色石蕊溶液，遇酸会变成红色。我们这样探究：把紫色石蕊溶液分别取出少量于两支试管中，向其中一支试管中滴加塑料瓶中的液体。现在请同学们观看实验，看看会出现什么现象。
（演示实验：分别取少量紫色石蕊溶液于两支试管，取少量塑料瓶中的液体滴加在一支装有紫色石蕊溶液的试管中震荡，观察到紫色石蕊溶液变红色）