师：同学你好，欢迎进入线上课堂。今天我们要学习第二章第三节世界的地形第三课时。希望通过这节课，你能了解等高线、等深线等地理概念；初步学会在地形图上识别5种主要陆地地形类型；初步学会在等高线地形图上识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判读坡度陡缓，估算不同地点的海拔相对高度。
大家看这幅图，很多地段的铁路采用了图示中的灯泡型迂回路线。当火车头拖着长长的尾巴行驶在崇山峻岭中，火车运行俨然成为一道别样的风景。那么，图片中采用灯泡型路线的主要原因是什么呢？这幅图又是什么地图呢？带着这些疑问，我们开始新课学习。
在地理学习中，经常要用到地形图。有了合适的地形图，就算没去过的地方，也能通过读图了解地形状况。请看课本37页下面的陆地地形示意图，你能在图中找到并圈注出陆地的平原、高原、山地、丘陵、盆地这五种基本地形类型吗？
老师圈住的这些地点，对应的是哪种地形类型呢？平原、高原、丘陵、盆地，这个区域课文中标注为山脉，那山脉属于哪种地形呢？对，是山地。
这一幅陆地地形示意图是立体图示，高低起伏很直观，但无法表示海拔高度大小，绘制难度也大。于是，人们就思考如何把立体图示绘制到一张平面图上。地理学家们提出了等高线地形图。
大家看38页上面这幅图，就是根据刚才的陆地地形示意图绘制出来的等高线地形图。请在这幅图中找到并标注出陆地的5种基本地形类型。
再看老师刚才圈住的5个地点：平原、高原、丘陵、盆地、山脉。这幅图中有很多曲线，它们就是等高线。请看看平原所在区域，等高线数量有什么特点？很好，数量很少，等高线稀疏。
那等高线地形图是如何绘制的呢？请观看一段视频，并思考一个问题：什么是等高线？
如果我们把一系列海拔相同的点连接成线，就形成了等高线。比如这条线上所有点的海拔均为700米。相邻两条等高线之间的相对高度，也就是垂直距离，称为等高距。比如这里，它们之间的等高距为100。接下来，我们用等高距相等的多个平面水平切过山体，将等高线垂直落到同一水平面上，这样就得到了等高线地形图。
大家看明白了吗？什么是等高线呢？很好，陆地上海拔高度相等的点连成的线叫等高线，也就是说在同一条等高线上，海拔高度都相等。那能否根据等高线的定义推测一下什么是等深线呢？一个是等高，一个是等深。对了，海洋中深度相等的点连成的线叫做等深线。
下面请观察下列等高线地形图，根据等高线的概念判断此图是否正确，并说明理由。为什么呢？请看这幅图中，等高线上的数值怎么样？这幅图正确吗？对了，这幅图是错误的。我们发现在同一条等高线上出现了两个不同的数值，有了两个不同的高度。
刚才视频还介绍了一个新名词，叫做等高距。相邻的两条等高线之间的相对高度，也就是垂直距离，叫做等高距。请看老师在这幅图中找出的两条相邻等高线，它们的海拔高度分别是200米和300米，你能计算出这幅图的等高距是多少米吗？对了，100米。一般一副等高线地形图只有一个等高距，一般情况下等高线不相交也不重合。
可是，请看这幅图，细心的同学可能就发现，在这幅图中有等高线重合的地方，并且图中还标出了它的名称，它叫什么呀？对了，叫陡崖，等高线在陡崖处重合，并且用锯齿状的符号来表示。
这幅图其实是课本39页上的一组图中的一个，它是山地的一个部位。再让我们看看山地的其他部位。
请看第一幅图，山顶的等高线是一圈一圈闭合的，而且越往中间，海拔越高，中间高、四周低，人们用三角形的符号来表示山顶。
再看这幅图示，这个区域的等高线也是闭合的，只不过数值越往中间海拔越低。那你能推测出这幅图示表示的是哪种地形类型吗？很好，是盆地，四周高、中间低。
再看这幅图，图中有没有山顶？如果有，有几个呢？对了，有山顶。图中虽没看到三角形符号，但能看到有两个区域的等高线闭合，而且越往中间海拔越高，中间高、四周低，因此推测此处应该有两个山顶。在两个山顶之间的过渡部分，像马鞍那样的地方，我们称其为鞍部。
在这组图中还有两个图没看，因为这两个图示对应的山地部位很容易判断错误，我们把它们放在一起对比着看。
请看图4中红色虚线标识的地区，分别表示的是山脊和山谷。它们都是等高线弯曲的地方，但弯曲方向不同。山脊的等高线向低处弯曲，也就是由山顶向山麓突出，山麓指的是山坡与周围平地之间的过渡地带。再看山谷，它的等高线朝着海拔高的地方弯曲，即由山麓向山顶突出，山谷有可能形成河流。
下面请观察下列等高线地形图，根据等高线表示地形的方法判断甲、乙两图是否正确，并说明理由。为什么呢？这两幅图是否正确呢？对，两幅图均有错误。
先看甲图，它是等高线闭合，但越往中间海拔越低，甲图中是中间低、四周高，并不表示山顶，不能用三角形符号表示。