师：同学们，欢迎来到地理课堂。大家知道这是哪儿吗？没错，这就是我们安徽的黄山。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山以奇松怪石闻名。黄山海拔较高，山峰陡峻奇险，但在此图中无法看出各点情况。而等高线地形图能呈现各点海拔及一些地形部位。今天，咱们就通过学习等高线地形图，来了解黄山的地形部位。在等高线地形图中有很多数字，它们代表什么呢？它们代表的是海拔。首先，我们来学习海拔与相对高度的概念，请同学们阅读课本，了解一下。
生：（阅读课本）
师：通过阅读，我们知道海拔是地面上某个地点高出海平面的垂直距离。那么，地球上所有的点或地理事物都是高出海平面的吗？显然不是。当一个点或地理事物高于海平面时，我们用正数表示；当某个点或地理事物低于海平面时，我们用什么表示呢？
生：用负值表示。
师：没错，比如中国陆地最低点艾丁湖，其海拔为 -155米。知道了海拔的概念，那什么是相对高度呢？
生：相对高度是指某个地点高出另外一个地点的垂直距离，也就是两点的海拔差。
师：现在我们已经知道了海拔与相对高度的概念。从图中可以看出，甲高于海平面1500米，所以甲的海拔是1500米；乙高于海平面500米，所以乙的海拔是500米。它们的相对高度是多少呢？
生：相对高度是1000米。
师：对，也就是这两点的海拔差为1千米。现在同学们根据此图能很容易判断出海拔与相对高度了。那么在生活当中，大家知道海拔与相对高度的含义吗？假设我们的教室位于二楼，二楼教室与一楼教室的海拔一样吗？
生：不一样。
师：那它们的海拔差是什么呢？
生：是相对高度。
师：我们现在已经知道了等高线地形图中的数字代表海拔，还发现在等高线地形图上有一条条的线，这些线叫什么名称？又有什么特征呢？其实它们是等高线。请同学们观看视频《等高线地形图的绘制原理》，通过观看视频思考等高线的概念。
（播放视频）
师：现地形图的制作如图所示，是一座山体模型，左侧是山体模型的侧视图，右侧是该山体模型的俯视图。如何绘制出该山体模型的等高线地形图呢？首先在山体模型上找出海拔相等的各点，然后用一条平滑的曲线把它们连起来，这就是等高线。这里要注意，使用的是平滑的曲线，不是折线。右侧展示的是完整的等高线俯视图，按照相同的方法依次画出200米、300米、400米、500米等高线。可是这些等高线展示在立体图中，怎么转化到平面上呢？方法如下，先画出最底层的等高线，同时保持中心点位置不变，依次把海拔为200米、300米、400米、500米的等高线放在同一幅等高线图当中。再次强调，注意保持中心点位置不变，这样等高线地形图就完成了。现在大家知道什么是等高线及等高线地形图的绘制原理了吗？能说出等高线的概念了吗？
生：等高线就是把海拔相等的各点连成的线。
师：认真阅读这一概念，大家能看到同一条等高线上各点的海拔有什么关系吗？
生：同一条等高线上各点的海拔相等。
师：现在老师展示出等高线模型图，如左图所示，右图为在等高线模型图基础上绘制成的等高线地形图。假如每条等高线的海拔如图中所示，那么相邻的两条等高线之间的海拔差有什么关系呢？
生：相邻的两条等高线的海拔差均为100米。
师：这相邻的等高线的海拔差我们称为等高距，这说明在同一幅图当中，等高距有什么特征？
生：同一幅图中等高距是相等的。
师：现在我在此图中标出E1、E2点，同学们能说出这两点的海拔分别是多少？这两点的相对高度又是多少吗？
生：E1点位于100米的等高线上，所以E1点的海拔为100米；E2点位于600米等高线上，所以E2点的海拔是600米，这两点的相对高度即为其海拔差为500米。
师：那现在老师接着标出3、4两处（注意这里是一段线段，不是两个点），请问3、4两处的等高线疏密程度有何不同？（提醒：这里等高线的疏密我们用密集或稀疏来表达）
生：3处等高线密集，4处等高线稀疏。
师：3、4两处对应的山体部位如左图所示，请问3、4两处的山体坡度又如何？（提醒：山体坡度用陡或缓来表达）
生：3处坡度较陡，4处坡度较缓。
师：现在能说出3、4两处等高线疏密程度与山体坡度的关系了吗？
生：3处等高线密集，坡度较陡；4处等高线稀疏，坡度较缓。
师：通过这些案例，大家能不能总结出坡度的陡缓与等高线疏密的关系？
生：坡陡的地方等高线密集，坡缓的地方等高线稀疏。
师：同学们以后在阅读等高线地形图时，可以根据等高线的疏密程度来判断坡度的陡缓，从而选择合适的路线。在等高线地形图中，我们不仅能看到等高线的疏密程度不同，还能看到等高线有不同的弯曲状态，这不同的弯曲状态代表的就是山体部位，那常见的山体部位有哪些呢？又有哪些特征？我们一起来识别常见的山体部位。请同学们结合山体图片思考左图中a、b、c、d、e分别是什么山体部位？首先来看a，如右图所示，大家觉得a所指的这个地方是什么部位呢？
生：是山峰。
师：可能很多同学会提到山顶，我们在地理上又把它称为山峰。那结合照片思考山峰有什么特点呢？
生：它比四周的海拔都高。
师：再来看b，看到这种形态，大家会想到什么东西呢？有没有想到骑马用的马鞍？我们发现b位于两个山峰之间较平缓的部位，该部位在整个山体形态中像马鞍一样，所以它又被称为什么呢？
生：鞍部。
师：看c，在照片中发现c是在两山之间低凹而狭窄的地方，这个部位叫什么名称呢？
生：山谷。
师：从照片中可以看到山谷处常常会有河流发育。再来看d，我们发现d这个位置比两侧的海拔都高，像动物脊背凸起的部分，所以它又叫做什么呢？
生：山脊。
师：最后再来看e，从照片中能够看出，e是一个悬崖峭壁，有陡峭的山崖，所以我们把它称为什么呢？
生：陡崖。
师：现在大家知道5种常见的地形部位有哪些吗？我们再一起回顾一遍，它们有山峰、鞍部、山脊、山谷、陡崖。这五种地形部位在等高线地形图中有什么特点呢？我们再次来观察这幅等高线地形图，结合地形模型图思考图中a、b、c、d、e分别代表什么地形部位，各有什么特征。首先我们来看a。先看模型图，在模型图中发现a比四周的海拔都高，所以这是什么部位呢？