师：同学们，今天我们一起来学习高三思想政治统编版选择性必修三第一单元 2.2 逻辑思维的基本要求。本框学习目标有两个：一是概述形式逻辑的三个基本规律；二是运用同一律、矛盾律和排中律辨析常见逻辑错误，剖析生活实例。说到形式逻辑的基本规律，就不得不提古希腊哲学家亚里士多德。下面我们通过一个视频来了解一下亚里士多德对逻辑学的研究。
当有人说你没有逻辑时，他究竟在说什么？我们又如何判断一个人的观念是胡扯还是逻辑严谨的推理呢？本期所说的逻辑指狭义的形式逻辑，因为辩证逻辑、数理逻辑大家都学过。首先，形式逻辑要求所有对象都有确定的概念名称，这个名称是确定、绝对的，不是模糊流变的。比如鹿就是鹿，马就是马，名称是对对象的确定性称谓。其次，名称定义的内涵和外延有明确指向。比如白马就是白颜色的马，而马属于哺乳纲奇蹄目马科马属。明确马定义的内涵外延，我们才能讨论白马是不是马。明确概念的内涵和外延很重要，因为若基本定义不一致，就无法做出一致判断。比如南方人定义的“饭”指米饭，黄河流域定义的“饭”指一切可充饥食物，包括馒头、包子、疙瘩汤。所以我们必须先对定义达成共识，才有探讨基础。
比如什么是道德？若认同边沁的功利主义，就认同绝大多数人的最大幸福原则才是道德；若认同洛克的古典自由主义，就会认同保障个体的自然权利才是道德。这种对道德的不同理解会导致截然不同的观点。当他人指责你没有逻辑时，很可能是你们在概念定义上出现了偏差。
问题是概念的共识从何而来呢？对于具体对象的概念，我们一般容易达成共识，比如马和鹿是不同物种，凤梨和菠萝是同一物种。但抽象概念因思维深度和理解能力的个体差异，最易导致偏差，比如对正义、自由、道德、善良、公正等抽象定义的认知偏差，是现在互联网上大部分人互喷互怼的根本原因。
明确共识后，形式逻辑就是我们判断的依据。这种判断被亚里士多德归纳为逻辑三段论。比如“所有的马都不能过函谷关，白马是马，所以白马不能过函谷关”。三段论的推理结构是一种最基本的逻辑方式，让人类具备基本思维能力。讨论形式逻辑的三段论结构，要明白三段论的大前提是归纳来的。比如经典三段论“人都会死，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死”，大前提“人都会死”是基于经验归纳的。若大前提出错，结论必然错误。比如“懂这么多道理，却依然过不好这一生”，这是典型三段论，只是省略了大前提。详细结构是“懂很多道理就能过好一生，我懂很多道理，所以我能过好一生”，而这个大前提明显有问题，因为懂很多道理和过好一生之间没有直接关系。
形式逻辑需要遵循四个基本规律：
第一，同一律。所谓同一律，是指在同一个思维过程中，概念必须是同一含义。若前后概念内涵和外延有变化，就违反了同一律。比如达尔文说人是由猿猴变的，主教说在座的每位都是父母生的，没有人是猿猴变的。这里主教偷换了概念，达尔文所说的“人”是集体概念，主教所说的“人”是个体概念，混淆了“人”这个概念的外延，违反了同一律。
第二，矛盾律。是指在同一个思维过程中，形式上具备矛盾关系的命题不可能同时为真，必有一假。比如“今年过节不收礼，只收某某某”，这句话就违反了矛盾律，属于自打耳光，要么送礼，要么不送，必有一个是假的。
第三，排中律。是指在同一个思维过程中，反映同一对象的不同思想必有一真。比如有人说星座对预测一个人性格的影响，对信的人来说，星座是有用的，对不信的人来说，星座是没有用的。这个命题看似公允，实则不成立。因为排中律要求在同一语境中的判断不能同时为真，也不能同时为假。
第四，充足理由律。对这条定律最简单的理解是要做出正确的推理。
在学习新课前，我们先看一个逻辑推理案例。一起盗窃案，作案人可能是赵、钱、孙、李四人中的某一个，这四名犯罪嫌疑人都否认自己作案，说法不一。赵说：“不是我偷的。”钱说：“李就是盗窃犯。”孙说：“钱就是盗窃犯。”李说：“不是我偷的。”
如果假定这4人中只有一人说真话，请问盗窃犯是谁？为什么？
如果假定这4人中只有一人说假话，请问盗窃犯是谁？为什么？
通过本框学习，相信大家能推断出本案结果。下面正式开始本框学习，首先看探究活动一。甲说：“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌，影响别人休息。”乙说：“影响别人又不影响你，别人都没有怨言，你有什么不平的？”结合教材第10页知识分析，甲与乙的对话有没有逻辑问题，谈谈理由。
师：好，我们一起来看。甲说的“别人”指除乙之外的其他人，乙说的“别人”指除甲和乙之外的其他人。所以在对话中，乙违反了同一律要求，犯了偷换概念的错误。
下面进行第一个议题学习：不要偷换概念，即同一律思维的确定性要求。这部分我们要掌握三个内容：一、同一律的公式、内容；二、同一律的要求；三、同一律的条件性。同一律的公式是“A是A”，说的是在同一时间、从同一方面对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的就是真的，如果是假的就是假的。它要求在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律要求，所犯的逻辑错误叫偷换概念或偷换论题。请看示例评析，判断有没有逻辑错误及原因。
师：好，我们一起看。买茶人说的“好茶”指质量好的茶，卖茶人说的“好茶”指没有变质的茶，所以卖茶人的回答违反了同一律要求，犯了偷换概念的错误。请看下列材料中的论断有没有违反同一律要求，为什么？
师：第一个违反，老师说的“认识”指评价和理解，学生说的“认识”指日常生活的交往。第二个和第三个不违反，因为说的是不同时间或不同条件下的情况。所以我们要把握同一律的条件性。在不同时间或不同条件下，同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展，同一律所反对的只限于在时间、条件不变的情况下任意变更概念或判断。
下面进行第二个议题学习：不要自相矛盾，即矛盾律思维的一致性要求。这部分我们要掌握三个内容：一、矛盾律的公式、内容；二、矛盾律的要求；三、区别逻辑矛盾与客观矛盾。首先看探究活动。《韩非子·难一》记载，楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。结合教材第11页知识，说说这位楚人为什么弗能应。