师：同学们，欢迎走进小学道德与法治课堂。今天我们学习五年级上册第一单元第二课《学会沟通交流》第一课时——正确对待不同看法。与人沟通是我们每天都会遇到的事情，这节课我们就一起来聊聊这个话题。这是本课时的学习目标，请同学们静心默读。大家都明确学习目标了吧，那今天的学习就开始啦。
在上一单元学习设计课余生活时，老师发现不少同学都喜欢广州的一处风景名胜——白云山。白云山上空气清新，植物繁茂，被称为广州的“市肺”，同时它也是广州市内最大的开放式多功能公园，确实是课余休闲健身的好去处。
有一天，小红一家与表弟一家相约前往白云山游玩。当他们来到正门入口，却为该走哪条路而争论不休。原来，从正门进入白云山，供游人选择的登山路径有很多，有白云索道、旅游观光车、步行上山的台阶山道和斜坡山道。登山路径这么多，你喜欢哪条呢？来听听同学们的介绍。
生1：我最喜欢坐白云索道的缆车，在缆车车厢里可以在空中看到很远的美景，而且坐缆车上山速度最快。
生2：我喜欢坐旅游观光车，既可以欣赏沿途的风景，也能在中途下车到自己喜欢的景点拍照游玩。
生3：走台阶道到达山顶公园大概30 - 40分钟，是最快捷的步行路线。我们来白云山就是为了锻炼身体，所以每次我们一家人都会走斜坡山道。
师：听了这些介绍，班上同学会选哪条路呢？课前老师做了小调查，以下是调查统计结果：有30%的同学选择乘坐白云索道的缆车，23%的同学选择乘坐旅游观光车，斜坡山道最受欢迎，有33.3%的同学喜欢走这一路径，选择台阶山道的人最少，只有13.3%。看来，每条登山路径都有不同的支持者。我们来看看小红一家的选择，爷爷奶奶选择步行登山，走斜坡山道；小孩子喜欢坐白云索道的缆车；年轻的爸爸妈妈则选择乘坐旅游观光车。为什么大家选择会各不相同呢？同学们可以和身边的人讨论一下。有发现了吗？我们一起来听听同学们的看法。
生4：因为大家的兴趣爱好不一样，爷爷奶奶喜欢锻炼身体，所以选择步行登山；小朋友喜欢玩耍，所以选择坐白云索道；爸爸妈妈喜欢看景点拍照，所以选择坐旅游观光车。
生5：他们因为年龄不同，对于爬山的看法也不同。爷爷奶奶觉得爬山就要自己走上去；小朋友选择索道是因为可以从高处看更远处的风景，觉得新奇有趣；爸爸妈妈选择乘观光车，是因为可以沿途到碑林西涧看花赏鸟。
生6：他们性格不同，有的好动，有的喜欢慢慢走，所以选择不同。
师：听了同学们的分析，你觉得不同登山路径的选择有对错之分吗？
生7：只是自己的喜好，我觉得没有对错之分。每一条路线都有很多人选择，所以不存在错误路线。旅游景点为了照顾不同人的喜好，都会有不止一条的游览路线，这很正常，没有对错之分。
师：通过分析，同学们都发现了，之所以有不同的登山路径，是因为不同游客有不同的需求。在生活中，我们常常会和身边人因为喜好不同，对同一事物产生不同想法，这种现象很正常。在校园生活中，同学之间有哪些事情容易产生分歧呢？
生8：我觉得讨论数学问题的时候容易产生分歧。
生9：我觉得科学课讨论研究项目的时候容易有分歧，还有玩耍过程中大家都不想输，也很容易产生分歧。
生10：我觉得合作手抄报的时候大家意见最多。
生11：比赛的时候总会出现一点意外，大家也会吵得比较厉害。
师：同学之间常常会产生不同看法，从刚刚谈论的生活事例中，大家知道这是很正常的。前一段时间，五年三班就因为大家看法不同，出现了一场小风波。事情源自一场篮球比赛，为了这场比赛，五年三班参赛同学都积极锻炼，力求在赛场上展现最强实力，赢得比赛。可是这场寄予大家无限期望的比赛，最终以微小差距输了。请同学们翻开课本第10页，看看对于这场比赛大家都有什么看法。
生12：我们技不如人，如果我们技高一筹，投篮再准一些，也许比赛不会输。
生13：我们明明没有犯规，裁判却吹我们犯规，我觉得输球是裁判不公造成的。
生14：作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员拿到球只想着自己投篮。
师：同一场比赛，同一个班级，大家为什么会有不同的看法呢？同学们猜猜他们在这场比赛中都经历过什么？
生15：他每次投篮都投不进。
生16：他在球场上速度没别人快，老是抢不到球。
生17：为了阻止投篮，本来想拍球，却拍到了对方的手。
生18：抢球的时候不小心和别人有碰撞，被判犯规。
师：听了大家的话，你知道是什么原因导致他们看法不一了吧？
生19：他们在球场上因为遭遇不同，经历的事情也不同，所以产生了不一样的看法。
师：对，是因为经历不一样。我们继续分析第三位同学的话，他的看法为什么和参赛者不一样呢？
生20：他是坐在观众席上的，看到了每个人的情况，看到了我们班和对手的差距。
师：原来角度不同，看法也不一样，正如我们的每根手指都不一样，同一件事情有不同看法很正常。除了以上3种情况，你还觉得有哪些方面会影响我们互相之间的看法呢？