师：同学们，今天我们来学习五年级人教版道德与法治第四单元第9课的第4课时——改变世界的四大发明。请准备好笔和纸，耐心聆听，积极思考，一起走进改变世界的四大发明。这是本课的学习目标，请静心默读。相信大家都明确学习目标了，课程开始。上一节课，我们在古代技术创造之旅中，领略了形状各异的青铜器、绚丽华美的丝绸、精美绝伦的瓷器、造福千秋的工程建设，感受了中国古代劳动人民的精湛技艺与勤劳智慧。这节课我们将继续在古代科技世界中遨游。同学们先来看这几幅图片，找一找它们的共同点。
生：它们都是我们日常生活中常用的纸制品，不可缺少。
师：没错，但在2000多年前，世界上根本没有纸，直到我国古代劳动人民发明了纸，这项关于纸的发明就是四大发明之一——造纸术。说到造纸术，同学们会想到什么呢？
生：我想到了蔡伦，是他改进了造纸术。
生：我还想到了印刷术、指南针、火药，它们是我国的四大发明。
师：造纸术、印刷术、指南针和火药是中华民族杰出的发明创造，也是中国古代有代表性的科学技术成就。同学们能用一个词来夸一夸它们吗？
生：伟大。
生：功不可没。
生：流芳百世。
生：独一无二。
师：英国著名的思想家培根是这样评价的，请看教材第81页的相关链接。如果让你从中找出最有代表性的语言，我想那一定就是“改变了世界的原貌”。四大发明是怎样改变世界的呢？让我们跟着历史讲解员来一场四大发明探索之旅吧。我们首先来了解造纸术，东汉时……
生：蔡伦改进造纸术，以树皮、麻头、旧渔网为原料，造出了成本低廉、便于书写的纸。
师：请大家观看视频，说说自己的观看体会。
生：很多人都以为造纸术是蔡伦发明的，但他只是一个改进者。西汉时期，人们用便宜的植物纤维造纸，但书写极不方便，而且十分昂贵。蔡伦便总结了人们以往造纸的经验，对新的造纸工艺进行革新。在改进造纸术时，蔡伦经过反复的试验，用树皮、旧渔网、麻头、破布等剪碎，放在大水池中浸泡，经过一段时间，杂质都已腐烂。蔡伦将纤维不易腐烂的材料保存，将浸泡过的原料捞起，放入石臼中不停搅拌直至浆状物，然后再用竹蔑挑起，等干燥后揭下来就变成了纸。研制出后，蔡伦还不满意，于是又带着工匠们反复进行试验，让纸柔韧轻薄、原材料低廉、来源广泛，精益求精就是蔡伦造纸工匠精神的核心体现。之后造纸术沿着丝绸之路向整个世界传播，为世界文明的传承与发展起着不可磨灭的贡献。
师：蔡伦在改进的过程中不断试验，这种创新的工匠精神值得我们学习。蔡伦改进了原来昂贵的原材料，让纸变得更加柔韧轻薄，为世界文明的发展与传播起着不可磨灭的贡献。考古学家在甘肃天水等地发现了西汉时期的麻纸，上面有文字和地图，这证明西汉前期中国已经有了纸。看来造纸术的发明绝非一人之功，也是我们祖先长期经验的积累和智慧的结晶。在发明和大量使用纸以前，我国通常用竹、木简或丝帛作为书写材料。那么同纸相比，这些材料有哪些缺点和不足呢？我们来看一段学生的体验视频。在发明和大量使用纸以前，我国通常用竹、木简或丝帛作为书写材料。下面请你们分别用纸、丝帛、竹木片写一下“四大发明”这几个字，请你们说一说同纸相比，这些书写材料都有哪些缺点和不足？
生：竹木简吸墨性不好，要很用力才能写好，书写字数少，一块竹简写不了几个字，而且加工繁琐，容易散落，不便保存。
生：丝帛太滑了，把我的字都给写丑了。而且价格昂贵，普通的老百姓可买不起呀。
师：是的，竹片和绸布上写字非常不便，而且价格昂贵。蔡伦改进后的纸不仅原材料便宜，而且携带方便，正是因为这些优点，所以被大量地用来记录当时的文化，推动了文化的发展，改变了世界的进程。蔡伦改进造纸术后不久，朝鲜和越南从中国学到了造纸的技术，后来又传入到欧洲、非洲和美洲。请同学们观看造纸术传播路线，从中你看到了什么？想到了什么呢？
生：从示意图上可以看出，向西传播的路径就是陆地，这个路径就是古代著名的丝绸之路。
生：我想到了三年级语文课本《纸的发明》最后一段，我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
师：我们通过一张图再来感知造纸术的发明过程。造纸术的对外传播极大地促进了文化的发展，是中华民族对世界文明的伟大贡献。接下来，我们进入发明之旅的第二站。隋唐之际，中国出现了雕版印刷术，人们先把写好的文字反贴在平整的木板上，用刀刻出阳文反字，然后在板上涂墨，将纸平铺板上均匀刷印，最后将纸揭下，装订成书。我请电视机前的同学们和我来一场体验。我这里有一枚印章，上面刻有“四大发明”几个反字，我来进行雕版印刷。你们拿笔在本子上进行书写，都重复五次，看谁的速度快。
生：很显然雕版印刷要比手写快很多，但是随着人们对书籍的需求，文化普及的要求不断提高，现有的迷你雕版印章怎么满足人们的需求呢？试想一下，如果我要把“四大发明”这几个字调换顺序怎么办呢？