师：同学们，这节课我们继续学习统编版高中思想政治选择性必修三《逻辑与思维》第二单元 4.2 明确概念的方法。上节课我们学习了概念的含义，概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。概念的基本特征包括内涵和外延，内涵反映事物的本质属性，解决“是什么”的问题；外延反映事物的范围，解决“有哪些”的问题。要科学描述事物的概念，就必须明确概念的内涵和外延。那如何让概念的内涵和外延更科学、准确呢？这节课我们就一起来探讨。
第四课第二框题“明确概念的方法”。通过本节课学习，我们要把握明确概念内涵的逻辑方法，避免犯定义过宽、定义过窄、循环定义、否定定义、比喻定义等逻辑错误；还要把握明确概念外延的逻辑方法，避免犯划分不全、多出子项、划分标准不一、越级划分等逻辑错误。首先来看一个故事：一只松鼠趴在树枝上，两个猎人围绕它转了一圈。他们走动时，松鼠也跟着转。这时一个猎人说：“我们已经围绕松鼠转了一圈，因为我们已经围绕松鼠画了一条封闭曲线。”另一个猎人却说：“我们没有围绕松鼠转一圈，因为我们始终只看到松鼠的正面，没有看到它的背面。”
师：两人争得不可开交，那两个猎人发生争执的焦点在哪里？你能帮助他们解开思想上的困惑吗？大家思考一下。
（稍作停顿）
师：我们不难发现，两个猎人争执的焦点是“一圈”，他们对“一圈”这个概念的理解不同。要解开困惑，必须明确“一圈”这个概念的内涵。要明确概念的内涵，消除概念在内涵方面的歧义，就需要运用定义的方法。所谓下定义，就是用简明的语句揭示概念所反映的客观事物的本质属性。一个完整的定义由被定义项、定义项和定义联项三部分构成。比如“文学”这个定义：文学就是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术。其中，“文学”是被定义项，“以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术”是定义项，“就是”是定义联项，将被定义项和定义项连接在一起。我们重点关注，定义项“以语言文字为工具，形象化地反映客观现实的艺术”所指的对象范围包含“文学”所指对象的范围。“艺术”是“文学”的属概念，在“艺术”这个概念下，有很多所指范围比它小的概念，比如电影、音乐、绘画、文学等，这些都是“艺术”的种概念。而文学相对电影、音乐、绘画而言，是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实，这就是文学与其他艺术形式在本质属性上的差别，即种差。所以下定义最基本、最常用的办法是种差加属概念。
师：要下一个正确的定义，首先应具备相应的科学知识，正确认识对象，把握其本质属性；其次应遵循必要的逻辑规则。下定义要遵循哪些逻辑规则呢？我们来看下面的问题，假设以下语句都是定义，这些定义正确揭示了概念的内涵吗？
第一句：“商品是劳动产品”，这个定义是否正确揭示商品概念的内涵呢？商品都是劳动产品，这没错，但劳动产品都能叫商品吗？比如周末回家，爸爸妈妈给你做了一桌丰盛的饭菜，这饭菜是劳动产品，但它没用于交换，不能称之为商品。所以被定义项“商品”的外延小于定义项“劳动产品”的外延，这个概念犯了定义过宽的错误。
第二句：“商品是用人民币交换的劳动产品”，大家思考一下，这个定义是否揭示了商品概念的内涵？这个定义错误也很明显，世界上每个国家都有自己的货币，都能用来购买商品。被定义项“商品”的外延大于定义项“用人民币交换的劳动产品”的外延，这句话犯了定义过窄的错误。所以定义需要遵循的第一个逻辑规则是：定义项与被定义项外延必须全同，否则就会犯定义过宽或定义过窄的逻辑错误。
那如何正确地给商品下定义呢？我们认为“商品是用于交换的劳动产品”，被定义项“商品”和定义项“用于交换的劳动产品”外延全同，也就是说一种物品要想称之为商品，第一它得是劳动产品，第二它必须用于交换。
再看一句：“麻醉就是麻醉剂所起的作用”，大家思考这个定义是否正确揭示“麻醉”概念的内涵？很显然，定义项重复了“麻醉”这个词语，用“麻醉”来解释“麻醉”，并没有说清楚到底什么是麻醉，造成了语义反复。定义遵循的第二个逻辑规则是：定义项不能直接或间接地包含被定义项。
第四句：“哲学不是文学”，大家思考这个定义是否正确揭示“哲学”概念的内涵？我想知道哲学是什么，这句话只说明了哲学不是什么，犯了否定定义的逻辑错误。定义遵循的逻辑规则之三：定义一般不能用否定形式。
下一句：“儿童是祖国未来的花朵”，大家思考这个定义是否正确揭示“儿童”概念的内涵？这是一个比喻句，并没有解释“儿童”，因此定义遵循的逻辑规则之四：定义不能用比喻。