师：同学们好，今天我们一起来学习《海滨小城》的第二课时。上一节课我们欣赏了海滨小城海上的美丽景色，这节课我们顺着海浪来到海滩。请一名同学朗读这个自然段，其他同学边听边圈画海滩上有哪些景物，这些景物是什么样子的，带给你怎样的感受？
生：海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳。贝壳只好寂寞地躺在那里。远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着荧光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
师：同学们一定听得很认真，下面我们来一起交流一下。
生：海滩上描写的景象有各种颜色、各种花纹的贝壳，有出海捕鱼归来的船队，船上有荧光闪闪的鱼、青色的虾和蟹、金黄色的海螺。应该还有人，因为课文中说船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
师：我们再来听听这位同学的交流。
生：我发现这些景物的颜色特别多，有各种颜色，银色、青色、金黄色，当时的景象一定很美丽。请同学们看这一段的第二句，这里的孩子见多了都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。后面又说船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。从“寂寞”和“喧闹”这两个词可以看出，海滩上有两种情景。船队没有回来的时候，海滩上孩子们不大去，所以贝壳寂寞地躺在那里；船队一回来，海滩上就热闹起来。人们忙着装卸打回的鱼，孩子也许凑热闹，也许去找他们的爸爸妈妈帮忙，到处是一片欢声笑语，非常热闹。
师：这几位同学抓住了关键词句，联系生活实际展开想象，想象了当时海滩上的情景。我们来看这一静——“寂寞”，一闹——“喧闹”，你仿佛又看到什么呢？
生：远处的汽笛声一响，孩子们就欢呼雀跃地从家里奔跑出来。船队一靠岸，孩子们奔上前去看荧光闪闪的鱼、青色的虾和蟹，有的还穿来穿去帮忙往家里运，有的跑到爸爸身边抱一抱，叽叽喳喳地说个没完。
师：同学们，我们再来读这个句子，从“依旧”中你感受到了什么？快来试一试。相信同学们一读就感受到了这种急切期盼的感觉。孩子们、亲人们早早地就盼望着船队归来了，他们期盼着丰收，期盼着亲人们平安归来，这真是一幅丰收喜悦的亲情图啊，快来读一读吧。
生：船上满载着荧光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。
生：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
师：同学们，仅仅在海边、在海滩，我们就有了这么美好的体验。那么小城里面又有怎样美丽的景色呢？我们一起去看看。请同学们默读课文的4 - 6自然段。在这几个自然段中，有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？同学们，我们开始自学。好，下面我们来一起交流一下。
生：在这几个自然段中，我找到了这几个句子：“小城里每一个庭院都栽了很多树”“小城的公园更美”“小城的街道也美”。这几个句子就像《富饶的西沙群岛》里“西沙群岛也是鸟的天下”这样的句子一样。看到这个句子，我们就知道这一自然段写了什么。
师：我们再来听听这位同学的学习体会。
生：我来补充。比如说这个句子“小城里每一个庭院都栽了很多树”，一看就知道写了小城里庭院的景色，“栽了很多树”就是庭院的特点。我猜想下面就会写到有哪些种类的树，这些种类一定多，数量多，还会写到这些不同种类的树有什么特点。
师：同学们，我们通过交流发现这几位同学的思考真的非常深入。我们来看一看课文的第四自然段是不是这样的。相信有了上节课的学习，同学们一定能找到这些句子。我们把这些句子放回到课文之中，你再去看一看它们有什么特点吗？
生：我发现这几个句子都在自然段开头的位置，也概括了这一自然段的内容。