师：同学们好。在前几节课，我们学习了古诗三首，感受到诗人笔下的秋天，那铺满金色巴掌的水泥道，黄灿灿的梧桐叶像小巴掌一样印在上学路上。这节课，让我们一同走进《秋天的雨》，打开秋天的大门，欣赏美妙的秋天。快来读读课题，通过你的读，让我们听清楚秋天的什么？
生：秋天的雨。
师：是的，什么季节的雨呢？秋天。再来读一读。
生：秋天的雨。
师：你们瞧，读的时候注意重音，会让别人听得更清楚、更明白。通过题目，你有什么问题吗？
生：秋天的雨是什么样子？秋天的雨和其他季节的雨有什么不一样吗？
师：通过题目有思有问，这是很好的阅读方法，是不是也激发了你阅读这篇课文的兴趣呢？那咱们赶快打开语文书，走进文章，先来找一找本篇课文的作者是谁？
生：老师，我看到这篇文章的作者是陶金鸿。
师：接下来咱们一边读课文，一边标画自然段。如果遇到读不懂的地方，请你多读几遍，开始吧。
生：老师，这篇课文一共五个自然段，我读了两遍。
师：这些词语，你能读正确吗？
生：钥匙、喇叭、一曲、勾住、频频、五彩缤纷、一枚、厚厚的。
师：读这两个词，钥匙、喇叭，你有什么发现？
生：老师，这两个词的第二个字要读轻声。
师：我们把词语送回到句子当中，请你读一读。
生：秋天的雨是一把钥匙。
师：钥匙在生活当中指的是开锁用的工具。在这个句子当中，你读出了什么呢？
生：老师，我觉得秋雨在这里，就好像一把钥匙，打开了秋天的大门。
师：再来读下一句，秋天的雨吹起了金色的小喇叭。
生：老师，喇叭是一种乐器。秋雨吹起小喇叭，向大家宣告冬天快要来了。
师：这是本课词语表中的词语，请你也来读一读。
生：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、香味、加紧、过冬、丰收。
师：在前两节课的学习当中，我们学习了很多理解词语的方法。那你看一看在本文当中，有没有哪些比较难懂的或有新鲜感的词语，你是怎么理解的，一起来交流一下。
生：丰收这个词，请大家看图片。粮仓满了，粮仓外面写了“丰”字，丰收指农民伯伯收成好。我运用了结合插图来理解词语。
师：记住，插图可以帮助我们理解词语。
生：老师，清凉这个词我使用了查词典的方法，词典中的解释是凉而使人感觉爽快。
师：借助工具书来理解词语，是个好办法。
生：清凉这个词，让我想到了秋天下雨的时候，顽皮的雨滴湿淋淋地落到我的皮肤上，那种凉爽的感觉就是清凉。我使用了结合生活经验的方法。
师：结合生活经验可以帮助我们更好地理解词语。
生：老师，留意的近义词是注意、小心。在这里我使用的是近义词解词法。
师：那我们把这个词送回到句子当中，再来读这一句。
生：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
师：趁你没留意，你读出了什么？
生：我觉得秋雨来得很温柔，很轻盈，在不知不觉中改变了一切。
生：还有没有其他的方法，继续交流？
生：频频这个词我查阅了词典。在词典中，频频指的是连续不断地、多次地。
师：那我们把这个词也送回到句子当中，一起来读一读这句话。
生：美丽的菊花在秋雨里频频点头。
师：频频点头，让我好像看到了菊花在秋雨当中摇曳的动人风姿，它好像在和秋雨打招呼呢。这个词你又是怎么理解的呢？
生：老师，还有五彩缤纷这个词语，可以用拆拼法。五彩，颜色很多；缤纷，词典中的解释是繁多而错杂。
生：老师，通过结合图片，我知道了五彩缤纷是说颜色繁多，色彩美丽。
师：同学们理解词语的方法有很多种，希望大家继续多多积累。这是本课要写的字，请你读一读，给它们归归类吧。
生：我把本课要写的字，按照结构给它们分类了。
师：那请你仔细观察一下，有没有哪些字的笔画或间架结构需要提醒大家注意的呢？
生：老师，“票”这个字上半部分不要写成“西”。
师：是的，这个字的上半部分中间是两个竖。
生：老师，我想提醒大家“紧”这个字的笔画，注意中间部分撇折，撇折要写得紧凑一些。
师：把字写得更美观。还有没有其他的字要提醒大家的？