师：各位同学，大家好。今天我们一起进入本单元的习作部分——缩写故事。通过本单元前面内容的学习，我们了解了很多民间故事，像《猎人海力布》《牛郎织女》等。相信在学习之余，同学们也读了不少民间故事，这些故事凝聚着人们的智慧，蕴含着真挚的情感，想必都给大家留下了深刻的印象。现在，请同学们打开书，一边读本次习作的内容，一边做批注，看看能读懂什么。读完了吗？我听到有的同学已经在表达想法了。
生：在习作要求中，我了解到把一个较长的故事变短、变简单是有方法的。可以采用摘录删减的方法，判断哪些内容必须保留，哪些可以删去，但不能改变故事原意。我们还能概括改写，把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句，或者用自己的话把故事中具体描写改得更简洁，这样就能更有效地进行缩写。
生：我还看到要求里为我们提供了缩写的例子。我们可以将《猎人海力布》第一至四自然段的缩写与原文对照，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的，哪些是改写的，体会书中所说的摘录、删减和概括改写这些方法该如何运用。
生：我知道了缩写故事的内容和标准。内容上，要求我们照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成简短的故事，也可以选择其他民间故事进行缩写，这给我们提供了选择空间。标准是缩写完后，要看看故事是否完整，情节是否连贯，语句是否通顺。我们可以用这三条标准衡量自己和同学们的习作，并进行修改完善。
师：同学们，我们学习时认真审题，就能发现很多关键信息，这对我们后续学习很有帮助。我们来看本次习作的缩写内容，就是《猎人海力布》这篇课文。同学们还记得这个民间故事吗？请这位同学回顾一下故事的主要内容。
生：这篇课文主要讲猎人海力布经常帮助别人。一次他救了龙女，龙王为感谢他，送给他能听懂动物语言的宝石。但龙女也告诉他，宝石的秘密一旦告诉别人，他就会变成石头。后来海力布从鸟的议论中得知灾难要到来的消息，他劝说乡亲们离开家乡，最终说出真相，自己变成了石头，人们世代尊敬他。
师：说得很清楚。相信随着这位同学的讲述，大家也回忆起故事中的几个重要事件了。我们听听这位同学的表达。
生：第一件事在课文的2到6自然段，主要讲热心助人的海力布救了小白蛇，得到一块能听懂动物说话的宝石，小标题可概括为“常助人救白蛇得宝石”。第二件事是课文的第7自然段到结尾，主要讲海力布听到灾难要来临的消息后，为救乡亲们说出实情，打破宝石禁忌，结果自己变成石头，乡亲们逃离家乡，世世代代纪念他，小标题概括为“知消息救乡亲变石头”。
师：同学们，故事内容我们已清楚。那怎样进行缩写呢？虽然课文提供了一些方法，但具体操作还需进一步分析。下面请同学们读一读这篇课文第一至四自然段的缩写内容，对照原文，看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是改写，哪些是概括，这样能更好地掌握缩写故事的方法。大家都思考好了吗？有同学想说一说第一、二自然段是怎样缩写的，我们来听听。
生：我把第一、二自然段缩写内容与原文对比，发现缩写后的文字摘录了海力布的职业、姓名、性格等主要信息，而对故事流传的地域，以及海力布如何热心帮助乡亲们的具体事例进行了删减。从对比中可看出，缩写故事时主人公的基本情况等主要信息不能遗漏，我们可以通过摘录重点词语的方法直接提取，这样缩写出的故事内容才完整。
师：这位同学提示了两点信息，老师帮大家梳理一下。首先，对不影响故事发展的非关键内容可直接删去；第二，对于关键内容要保留，比如刚才提到的人物的职业、姓名、性格，还有事情发展的时间、地点、人物、起因等关键要素不能缺失，否则缩写的故事就不完整了。下面我们看看第三自然段是怎样缩写的，听听这位同学的发言。
生：我觉得这段的缩写方式和第一、二自然段不一样，单纯摘录、删减不行。因为这段有很多生动的具体描写内容，比如海力布的动作描写。缩写时，这些描写内容不能简单删掉，而是要通过概括改写的方式，写清楚当时发生的事件。例如，这段话把海力布救小白蛇的过程和结果直接用“救下”一词概括，简洁地写明了故事这部分情节。
师：正如这位同学所说，我们缩写故事时，可以把长句子缩成短句子，把几句话合并成一句话，遵循保留主干、删除枝叶的原则，对关键情节适当概括，这样缩写内容就会精炼许多。下面我们来看第四自然段，看看这个自然段在缩写上有什么特点，听听这位同学的发言。
生：这篇民间故事中有很长的人物对话，有些对话交代了关键信息或重要线索，有些是为突出人物性格特点。如果直接删掉，会影响事件完整性，或者海力布的形象展现不全面。所以在缩写过程中，可以用一两句话简单概括这些内容。大家看第四自然段中对小白蛇的语言描写有两大段，为缩减内容，可对其大体概括、适当改写，说清重点内容就行，这样会更精炼。
生：我觉得刚才那位同学说得很有道理，我再补充一点。我们在缩写故事时，语言要流畅，这样别人读起来才舒服明白。例如，我们对原文中小白蛇的语言进行概括改写后，发现内容不通顺，因为中间有一段海力布的思考和他的一句问话，这些不是主要信息，所以在保证语序的基础上可直接删掉，这样看缩写内容就通顺了。
师：学到这，老师有个疑问，为什么这段缩写对宝石的秘密交代得如此清楚呢？大家想一想，听听这位同学的思考。