师：亲爱的同学们，大家好！今天，我们一起走进语文园地八，开启这个单元最后一课的学习。语文园地八包含四个板块：交流平台、词句段运用、书写提示以及日积月累。首先，咱们进入交流平台。这次交流围绕本单元的目标之一——阅读文章时把握主要内容展开。请同学们回顾一下，都学过哪些把握文章主要内容的方法呢？大家可以借助表格回忆，也能结合本单元或之前学过的课文来说。先听听学习小伙伴的分享。
生：文章的题目有时能提示主要内容。比如《开国大典》这个题目，就表明课文主要写开国大典的盛况；《慈母情深》这个题目，则提示课文主要写母亲对孩子的深情。
生：除了关注题目，还可以抓住关键句来了解主要内容，像总起句、总结句、段落间的过渡句等。例如《宇宙生命之谜》这篇课文第三自然段开头：“哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件。”通过这个开头，就能知道这一段主要讲生命存在的条件。
生：要是读到写一件事的文章，可通过理清事情的起因、经过、结果来把握主要内容。比如《盼》这篇课文，起因是我得到一件新雨衣，特别盼望雨天到来；经过是终于下雨了，妈妈却不让我出去，我就盼望雨停下来；结果是第二天盼来雨天，我如愿穿上新雨衣。
师：同学们真了不起，掌握了这么多方法。但有些文章既不是写一件事，通过题目也难看出主要内容，这时该怎么办呢？继续听听同学们的想法。
生：可以先了解文章每个部分主要讲什么，再把各部分主要意思连起来，就能把握主要内容。学习《只有一个地球》时，我们边读边列提纲，把各部分内容写出来，连起来就知道文章主要内容了。
师：感谢刚才几位同学的分享。看来文章类型不同，把握主要内容的方法也不一样。今后遇到文章，一定要灵活运用这些方法。好了，交流平台就交流到这儿。接下来，咱们一起进入第二板块——词句段运用。在这个板块，我们要进行两个小的学习活动，第一个是给文章拟题目，第二个是从词语展开联想写一段话。先进行第一个小活动，给文章拟题目。大家看，这里有四组文章题目，看看你们有什么发现？
生：第一组题目《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》，都是用文章中主要人物做题目的。
生：第二组题目《开国大典》《诺曼底号遇难记》《草船借箭》，是以主要事件来做题目的。
生：第三组题目《竹节人》《桥》《芦花鞋》，是用主要事物来做题目的。第四组题目很有意思。
生：《在牛肚子里旅行》《精彩极了与糟糕透了》《慢性子裁缝和急性子顾客》，这些题目特别吸引人，让人想马上阅读。
师：谢谢同学们的发现。原来拟题目有这么多学问，可以根据主要事件、主要人物、主要事物来拟题，还能像第四组题目这样，起一个有趣吸引人的题目。现在，请同学们回忆一下，以前写作文时都拟过哪些题目呢？听听几位同学的交流。
生：我用主要人物拟过题目，比如《小书虫李子安》；还用主要事物拟过题目，像《我的小闹钟》《奶奶家的桂花树》。
生：我用主要事件拟过题目，比如《有趣的拔根儿大赛》《沙漠探险之旅》。
生：我有一篇作文题目很有意思，叫《纸条背后的大秘密》。你们猜猜我可能写了什么？
师：《纸条背后的大秘密》会藏着什么秘密呢？又发生了什么故事呢？真让人迫不及待想读一读。这个题目拟得不错。现在赵老师考考大家，假如咱们班刚参加完学校的合唱比赛，让同学们写一篇习作，你会拟怎样的题目呢？听听同学们的想法。
生：我想用主要事件来拟题，《难忘的合唱比赛》。
生：我想拟的题目是《丁香树下的歌唱》。丁香花是我们的校花，在这里歌唱能反映美好的校园生活。
生：我很喜欢你这个题目，富有美感。这次比赛我是班级小指挥，从我的视角看合唱比赛有不一样的感受。我看到每一位同学经过练习后，在舞台上面带微笑、自信地演唱，就像花朵在盛开。所以我想拟的题目是《在歌声里绽放》。
师：同学们很有想法，能结合表达需要，灵活运用各种拟题方法拟出恰当的题目。好题目能为文章增色不少。所以同学们课后可以把之前写过的作文题目拿出来再想想，还能换个怎样更好的题目。以后写作文时，就可以继续运用这些方法拟个好题目。好了，这一板块的交流就进行到这儿。接下来我们进入这个板块的第二个学习活动，从词语展开联想写一段话。大家看，这里有两组词语，先读一读。
生：饱经风霜的脸，饱经风霜的老屋，饱经风霜的大树。
生：树林的深处，秋天的深处，心灵的深处。
师：同学们发现了吧，第一组词语都有“饱经风霜”，第二组词语都是“……的深处”。一会儿选择词语展开联想，一定要紧紧围绕“饱经风霜”和“深处”。现在选一个词语为例，比如“饱经风霜的脸”，看到这个词语，你们想到了什么？眼前会浮现什么画面？听听这位同学的想法。
生：太爷爷的脸上满是沟壑纵横的皱纹，仿佛岁月用刀在他脸上刻过一样。他微微下陷的眼窝里，一双深褐色的眼眸悄悄诉说着岁月的沧桑。但他的眼神又是那么坚毅和沉着。从抗战炮火中走过的他，将信念写在了这张饱经风霜的脸上。