师：同学们好，今天让我们继续走进 7 单元的习作，分享我们的拿手好戏。上节课，我们围绕“拿手好戏”这个话题，一同确定了写作内容，列了习作提纲，初步了解了重点部分写具体的方法。课下我收到了很多同学的习作，这是一部分同学的习作题目。请你们读一读，说说感受。
生：我从题目就能深刻感受到同学们的拿手好戏是什么，大家的生活真是多姿多彩。拿手好戏涉及很多方面，比如有同学擅长修拉链，我非常佩服。
生：文章题目都很新颖，像“编程大王”“拉丁王子”“速算公主”，感觉同学们不仅有才艺还有文采，我都忍不住马上想看一看呢。
师：没错，这次习作同学们不仅选材丰富，题目新颖，而且大部分同学都能根据习作提纲条理清晰地介绍自己的拿手好戏。不过，我们的习作还是存在一些问题，有些同学的重点部分不够具体，描写方法也比较单一。那如何灵活运用多种方法把重点部分写具体呢？今天我们将通过赏评习作的方式来进一步学习，并迁移运用方法修改自己的习作。下面让我们结合评价要点和这位同学的习作提纲来赏评他的习作——《妙笔生画》，请几位同学来给大家读一读。同学们边听边思考，这篇习作有哪些地方值得我们学习借鉴？
生：《妙笔生画》。9 岁那年，我与色彩偶然邂逅，开启了对水彩画的兴趣之门。如今，水彩画不仅是我的最爱，我还小有成就。最初的练习很乏味，需要极强的毅力和耐心。每天从画室回来，手指就像穿上了花衣，五颜六色，干涸的颜料束缚着我的手指，疼得我难以忍受。时间久了，一到冬天手经常裂口子，都说十指连心，那钻心的疼痛也没让我放弃。因为当一名画家是我的梦想，功夫不负有心人。经过刻苦练习，我终于在去年画室年终大比拼上崭露头角。
生：比赛很严格，要求现场出题、现场作画。当“冬日”这个题目展现在大家面前时，选手们个个紧皱眉头，面露难色。而我也陷入了沉思，脑海中浮现出一幅美丽的图画：梅花在雨雪中怒放，好似白色锦缎上的颗颗红色玛瑙；几个孩童在雪地上打着雪仗，脸上洋溢着快乐的笑容。
生：我深吸一口气，一个不失温暖的冬日在笔下酝酿着。我拿起画笔开始调色。水彩画讲究色彩，每一次调色都需慎重考虑。我用玫瑰色、朱砂红调出梅花那浓艳而美到极致的色彩，灰色加少量水分勾出雪地的阴影，黄色与少量红色合成孩童那稚嫩的脸庞。画笔在我手中一摆、一拖、一贴、一点、一揉、一擦，就像一位舞者灵活扭动着身躯。我用心为这幅画一点点注入生命与灵魂。很快，画面变得栩栩如生。抬头一看，周围的同学，有的还在凝神思索，有的已经开始构图，还有的已经挥笔作画了。我再次深吸一口气，小心地将线条进一步细致处理，让雪花在画面上更加肆意地飘飞，让笑容变得格外灿烂。看着这样的画面，我不由得感叹色彩的神奇，同时也感受到了这个冬日带给我们的温暖。
生：经过现场评选，我拿到了第一名的好成绩。评委老师点评时对我的作品赞不绝口：“这幅画真是妙作呀，色彩用得可真好。你们看，雪中的梅花和孩子展现的是一个温情的冬日，构图很有创意。”听着他们的评价，看着他们频频点头的样子，我的心里高兴极了。我的这幅画至今仍被挂在画室的展板上，成为学弟学妹们学习的模范画作。
师：听了这位同学的习作，大家来谈谈感受吧。
生：我认为这篇文章能按照提纲条理清楚地介绍他的拿手好戏，语言流畅优美，把参加比赛的过程写得特别具体，能感受到他画得很精彩。
师：这位同学的评价很中肯，他结合评价要点和这位同学的提纲，从整体上谈了对这篇习作的想法。那小作者是怎么把重点部分写具体的呢？我们可以结合文中的语段来谈一谈。
生：大家和我一起看调色这部分描写。作者把浓艳的梅花、雪地阴影和孩子稚嫩脸庞的调色方法说得特别清楚细致，感觉他就像一个调色大师。
师：我们也有同感。正是因为小作者如此细致的描写，让我们感受到他对色彩的搭配了如指掌，运用起来游刃有余。所以像这样的细节描写必不可少，它能使我们的文章更加丰满。
生：我关注的是他绘画时的动作描写，“一摆、一拖、一贴、一点、一揉、一擦”一连串的动词，把他绘画时的熟练自如表现得淋漓尽致。
师：可见动作描写为这篇文章增色不少。我们在习作时也可以灵活运用语言、动作、神态、心理等细节描写，让文章更加具体生动。
生：我还关注了评委对他作品的评价，他们的赞不绝口，更突出了他画水彩画特别拿手。
师：的确，文中借用评委的语言，从侧面表现出小作者绘画作品很优秀。这种侧面烘托还可以运用他人的动作、表情，甚至是环境描写来表现。同学们，文中还有一处也很吸引我们。
生：“而我也陷入了静静的沉思中，想着想着脑海中浮现出一幅美丽的图画，梅花雨雪中怒放，好似白色锦缎上的颗颗红色玛瑙。几个孩童在雪地上打着雪仗，脸上洋溢着快乐的笑容。”
师：谁来说说为什么这处吸引老师呢？
生：我感觉他结合生活产生了丰富的想象，描绘出了美丽的画面，所以吸引了您。
师：对，他结合“冬日”这个主题，想象出在一片冰冷的雪地上，梅花怒放，孩童嬉戏，红与白协调，动与静结合，完美体现出他画作的主题——温暖的冬日。同学们，我们在习作时也可以展开丰富的想象，使文章更加丰满。同学们，我们刚才通过赏评《妙笔生画》这篇文章，发现可以运用细节描写、侧面烘托、展开丰富想象这几个策略使文章更加具体。那还有什么方法能使文章更具体呢？我们来看这位同学的片段，看看能得到什么启发。
生：羽毛球队队长小明傲慢地对我说：“听说你是咱们羽毛球界的新秀，今天有幸和你交手，倍感荣幸啊。”话音刚落，球就像一头发疯的狮子一样向我狂冲过来。我不慌不忙地用刚学会的下捞球技术将球挡了回去。小明有点手忙脚乱，回球有点高，我看时机不错，发力扣了回去。小明没料到我有这一手，眼睁睁地看着球与他擦肩而过，落到了后场。轮到我发球，一个标准的高球冲向他的后场。我心想：“嘿嘿，小子，捡球去吧。”可是刚想松口气，就看见小明一个弓箭步上前，挥起球拍，球像子弹似的又飞了回来，落在我的胸前。这小子还真有两下子，看来还不能轻敌。“再来！”我打起精神。他发了个胸前球，球旋转着快速向我飞来。我踮起小碎步上前接球，球却向后飞去。我急忙后退，一跃而起，抡起球拍狠狠扣杀，球落到了他的头顶，我又得到一分。再看看我落地时没站稳，已经四脚朝天躺在了地上。围观的同学们笑得直不起腰来，捂着肚子说：“哎呀，你这招可真灵，拿手好戏呀！”我也笑了起来。