师：同学们，在前面的学习中，我们跟随古代诗人的脚步，或是眺望滚滚波涛的黄河，或是欣赏美丽如画的江南景致，或是饱览潺潺流水环绕绿野的田园风光，既感受到了祖国山河的壮丽与秀美，又感受到了人与自然的和谐与美好。今天这节课，我们来学习第六单元的第二篇课文《只有一个地球》。在学习这篇课文之前，我们先来回顾一下本单元的导语页。“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。”这一单元导语告诉我们，本单元的人文主题是保护环境；抓住关键句，把握文章的主要观点，是这一单元的语文要素。今天这节课，我们就围绕“抓住关键句，把握文章的主要观点”这一学习重点展开学习。同学们，课前预习是学习的必要基础，我们要努力养成预习的良好习惯。相信同学们在课前一定经过了非常充分的预习。下面我们就一起来看一看同学们的预习情况。读音准确、声音洪亮是我们学习一篇课文的基础。下面请同学们来看一看屏幕上的这些词语，你能读准确吗？试着自己读一读，然后我们一起来读一读。
生：晶莹，摇篮，壮观，和蔼，资源，有限，矿产，无私，慷慨，节制，枯竭，贡献，毁坏，滥用，生态，设想，例如，基地，目睹，子孙。
师：读音准确，声音洪亮，看来同学们的词语预习得很好。再来看看屏幕上的这些字，这是我们这篇课文中要学习书写的字，我们先来一起读一读。
生：莹，裹，篮，蔼，资，矿，慷，慨，贡，滥，基，睹。
师：同学们，如何将这些字书写得既正确又美观呢？你们有什么好的建议吗？我们来听一听下面这些同学的建议。
生：我想和同学们交流“裹”字。它是一个形声字，上下两部分结合，外面是“衣服”的“衣”字，中间是一个“果”字，就是包裹的意思。在写这个字的时候，中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字写得太长。
生：我想提醒同学们，“慷慨”的“慷”字，它的最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。
生：还有“基”这个字，它上面的部件撇捺要写得舒展一些，包住下面的“土”。
师：有了同学们这么好的建议，相信大家一定能够把这些字书写得既正确又美观。好，字音读准确了，字也能书写得正确又美观了。那么同学们，你们还预习了哪些内容呢？
生：我们继续来交流。老师，针对课题，我查阅了一些资料，了解到这篇课文的题目“只有一个地球”，是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号。
师：这位同学通过查阅资料，帮助我们了解了课题的来源。好同学们，我们继续来交流。
生：老师，我默读了这篇课文，一边读一边标画了自然段，还圈出了不理解的词语“璀璨”。通过查阅工具书，我知道了“璀璨”是形容珠玉等光彩鲜明，这里是形容宇宙中的群星光彩鲜明。
师：这位同学在预习的时候能够自觉阅读，并能够借助工具书理解词语的意思，为理解课文内容做好了准备，这样的预习很有必要。我们继续来交流。
生：老师，课题“只有一个地球”引发了我的阅读兴趣，我特别想了解我们的地球是什么样子的。
生：课题也引发了我的思考。为什么只有一个地球？作者写作这篇文章的目的是什么呢？
师：这些同学提出的问题，也一定是同学们想了解的吧。没错，我们的地球是什么样子的？为什么只有一个地球？作者写作这篇文章的目的是什么呢？这些问题都能引发我们的思考。下面就让我们带着疑问走进课文，相信同学们一定有更多的收获。首先请同学们默读课文，结合关键句，试着说一说课文主要讲了哪几个方面的内容。同学们可以一边默读一边圈画出那些能够概括段落内容的关键句，结合关键句概括段落内容，然后试着将内容相关的段落进行合并，概括地说一说课文主要写了哪几个方面的内容。同学们，你们还可以运用这样的提纲笔记来梳理我们的学习内容。好，同学们开始吧。同学们，你们的提纲笔记整理好了吗？我们一起来交流一下。首先来看一看我们都圈画了哪些关键句，一起来看一看第一自然段，你圈画的是哪一句呢？我们来听一听这位同学的看法。
生：我发现这一自然段一共有两句话。第一句话介绍了地球的样子，从中感受到了地球的美丽。第二句话把地球比作母亲，写出了地球的和蔼可亲。其中第二句话既写出了地球的美丽，又写出了地球的和蔼可亲，概括了这一段的内容。因此我圈画的关键句就是这一段的第二句。
师：这位同学抓住这一段的重点内容，圈画得非常准确。同学们在圈画关键句的过程中，你们有没有遇到什么问题？
生：老师，我发现第五自然段只有一句话，是不是把这句话都画下来呢？
师：遇到这样的情况我们应该怎么圈画呢？
生：我认为第五自然段即使只有一句话，也不能直接全都圈画下来。我们要认真地读这句话，看看它主要想说明什么，然后再圈画相应的语句。
师：这位同学说得很有道理，那我们就一起来读一读这一自然段吧。
生：有人会说，宇宙空间不是大得很吗？那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
师：请同学们想一想，这一自然段主要说明了什么内容呢？
生：老师，我觉得这段话主要是提出我们能不能移居到别的星球上去这个问题。因此我圈画的是“我们不能移居到别的星球上去吗？”
师：同学们，你们同意这位同学的观点吗？这位同学交流得非常好，抓住这一段的重点内容，就能够让我们在圈画关键句的时候做到全面而准确。同学们在圈画关键句的时候，如果遇到一句话的段落，我们也要认真阅读，找准这一段的重点，进行圈画。好同学们，你们的关键句都圈画完了吗？我们来看一看一位同学圈画的关键句。请你们对照着这位同学圈画的关键句和你的比一比，看一看你圈画的和这位同学圈画的相同吗？
生：老师，我和这位同学画的有一些不同。第二自然段我只画了“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”这一句，因为我觉得这一段都是围绕着地球的渺小来写的。