师：同学们，大家好，很高兴和大家一起继续学习习作“围绕中心意思写”。上节课我们明确了习作任务，围绕一个汉字确定了文章要表达的中心意思，选择了习作材料，初步拟定了作文提纲，为完成本次习作迈出了坚实的一步。这节课我们将继续学习，进而完成本次习作。
大家请看，这是上节课一位同学在学习基础上拟定的作文提纲。
生：老师，围绕“变”字，我想到随着科技进步，我们的学习方式发生了很大变化。与同学老师可以远距离线上视频交流，同学们可以在家进行网络阅读挑战，还可以上网浏览博物馆、听网课、自主学习。我围绕“自主学习、自我成长”的中心意思，记叙这四件事。
师：同学们，通过这份提纲，我们可以清楚了解到小作者围绕“自主学习、自我成长”的中心意思进行了选材，选择的材料十分新颖。习作时若平分笔墨记叙这四件事，作文就会没有重点，读者也不爱看。那怎样才能更好地完成本次习作呢？让我们先来聚焦《爸爸的计划》，看看习作例文对我们有什么启发。请同学们默读《爸爸的计划》，说说作者是怎么写这个爱定计划的爸爸的，大家交流一下。
生：老师，这篇课文第一自然段首先记叙了我爸爸是一个工厂计划科科长，擅长定计划。之后列举了爸爸给妈妈、外婆、我和他自己定制了各种各样的计划，甚至还有如何定制计划的计划和如何督促个人执行计划的计划。这段先有中心句，然后围绕中心意思选用材料表达。通过看段落旁边的批注，我知道了这是罗列爸爸给每个人定的计划，突出了爸爸爱定计划的特点。
师：是的，这个自然段围绕中心句“我爸爸是一个工厂的计划科科长，擅长定计划”安排了材料，写出了爸爸给人人、事事定计划。在记叙过程中，作者没有详细记叙爸爸是怎么制定计划的，而是通过罗列事件内容，写出了爸爸爱定计划的特点，这是略写。看文章旁边的批注，是一种很好的学习方法，大家继续交流。
生：老师，我学习第二自然段时，发现段落旁边的批注是“两个典型事例，让人印象深刻”。我从本段找到的两个典型事例，分别是每天按计划定时开关气窗和全家人9点休息。这两个典型事例都是围绕中心句“爸爸执行计划一丝不苟”写的，突出了爸爸认真执行计划的特点。
师：这个自然段选取了定时开关气窗和按时作息两个典型事例，写出了爸爸执行计划一丝不苟的特点。作者在描写这两个典型事例的时候，同样没有详细记叙事情的经过，而是抓住事件特点简单叙述，这也是略写。文章如果都这样简略叙述，读者就不会爱看。作者是怎么写这个爱定计划的爸爸的呢？大家继续交流。
生：老师，我阅读了文章的第三个旁批是“定暑假计划”。这个事例写得很具体，例文用“在爸爸的计划之下，我能有自己的计划吗？”巧妙地引入爸爸给我制定暑假计划这一事例，过渡自然吸引读者。
生：老师，这部分作者写到爸爸一到定计划的时候便眉飞色舞，而我却被爸爸一条条的计划搞得晕头转向。爸爸的眉飞色舞和我的晕头转向形成鲜明对比，突出了爸爸爱定计划的特点。
生：老师，我为他补充。文中写道，当我望着那长长的计划，试探地问爸爸“这计划中是不是加一条游泳什么的”时，他仿佛不认识我似的，瞪了我好一会儿。这是爸爸的神态描写，说明爸爸非常吃惊。我发现作者在语言描写时特意把“什么”写到了提示语之前，接着再写“我定的计划是最全面的，你看午睡、吃饭、休息什么都有了”，这就更突出了爸爸对我要增改计划的吃惊和爸爸制定计划的自信。
生：老师，我还发现文中的爸爸不仅爱定计划，他执行计划也是一丝不苟。课文写道，于是爸爸又定了一个如何执行计划的计划，作业由他亲自检查，午睡吃饭由外婆监督。文中的“我”在暑假没有了自由，让人深感同情。这样的写法更突出了爸爸爱定计划的特点。
师：是的，作者把爸爸给我制定暑假计划这部分写得详细具体。在这部分描写中，作者抓住了爸爸的神态、语言，生动地刻画出这个爱定计划的爸爸的形象。《爸爸的计划》这篇习作例文，作者围绕“我爸爸爱定计划”这个中心意思，选取了不同事例写。在叙述中，首先描写爸爸擅长定计划，罗列出爸爸给人人定的各种计划；接着选取两个典型事例，简单叙述爸爸执行计划一丝不苟；最后详细具体地描写了爸爸给我制定暑假计划这个事例。文章在内容安排上有详有略，语言生动形象，非常吸引读者。参考《爸爸的计划》，思考你的习作将怎样进行详略安排，详写内容怎样叙述呢？
大家请看，这是小作者修改后的习作提纲。
生：我围绕“自主学习、自我成长”的中心意思，把习作材料分为“学习方式变”和“学习方法变”两个方面。写作时详写上网课的经历，具体写我从不会网络学习到能够使用暂停、回放等功能，自主学习获得成长的过程。对于其他事件采用罗列的方式进行略写。
师：小作者围绕“自主学习，自我成长”的中心意思，梳理了材料内容，进行了详略安排，详写自己感受最深、能突出中心意思的上网课的学习经历，略写其他内容。有了这份提纲，相信小作者一定能够更顺利地完成本次习作。
接下来我们走进作家袁鹰笔下的《小站》，一起去看看上个世纪北方山区常见的一座火车站。在学习过程中，请同学们关注课文要表达的中心意思是什么，是怎样一步一步表达出来的。首先请同学们默读课文，说说小站的“小”可以从哪些语句中看出来，大家交流一下。
生：大家请看第一自然段，“这里只有慢车才停靠两三分钟，快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚”。这里慢车只停两三分钟，快车转瞬间疾驰而过，旅客来不及看清楚站名是因为车开得太快了，从侧面说明小站的“小”。