师：亲爱的同学们，大家好！很高兴能跟大家一起学习第11课。同学们，你们见过彩虹吗？你见过的彩虹是什么样子的？
生：（思考并回答）
师：那你们觉得彩虹像什么？课文里的小朋友又觉得彩虹像什么呢？让我们一起走进第11课《彩虹》。请同学们出声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，认识它。按下暂停键，计时3分钟开始。老师也想读读这篇有意思的课文，请你认真听一听，你读的字音跟老师读的是否一样？如果有不一样的地方，一会儿请你改正。
（老师范读课文）
师：十一 彩虹
雨停了，天上有一座美丽的桥。
爸爸，你那把浇花用的水壶，如果我提着它走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？
妈妈，你梳头用的那面镜子，如果我拿着它走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？
哥哥，你系在门前树上的秋千，如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘飘的，不就成了一朵彩云吗？你看见了高兴吗？
请你借助拼音，把自己不熟悉的生字多读几遍，然后再来完整地朗读课文。按下暂停键，2分钟计时开始。
（学生自由朗读）
师：文中的字词听到你们的朗读，高兴得不得了，它们都想要跳出来和你交朋友，快看看都有谁？快来拼拼音节读词语，读对了，它们就能跟你成为好朋友了。
（学生拼读词语）
师：按下暂停键，老师提示大家，这两个词中的“子”都要读轻声，跟我读：镜子、裙子。好啦，刚刚词语朋友听到你们呼唤它们的名字后，想跟你们做游戏，瞧，它们摇身一变去掉了拼音，还认识它们吗？咱们一起读读：彩虹、一座、浇花、提起、洒水、挑水、高兴、镜子、拿走、照亮、秋千、裙子。这些淘气的小伙伴从词语变成单个的字了，也是本节课我们需要认识的字。按下暂停键，一个字读一遍开始。
（学生读生字）
师：今天同学们一下子交了这么多朋友，你们有哪些好的方法来帮助自己记牢它们？按下暂停键，说一说。
生：用熟字加偏旁的方法可以记住“虹”，虫字旁加上工厂的“工”，就是“彩虹”的“虹”。
师：同学们，你们还能用这个方法记住哪些生字？
生：“座”，广字旁加上坐下的“坐”，就是“座位”的“座”，“一座大楼”“一座山”的“座”。
师：熟字加偏旁、熟字减偏旁、熟字换偏旁，是我们经常使用的记字方法。这些方法都提到了偏旁，因为偏旁往往能够帮助我们理解生字的意思。观察这两个字，你发现什么了？
生：是的，它们都带有三点水，带有三点水的字大多与水有关，比如浇水、浇花、洒水、洒落。
师：这个字前两天学过“跳”，在读今天学的这个字“挑”，你发现什么了？
生：“跳”和“挑”右边部分相同，都是“兆”，所以它们的读音也相近。足字旁的是“跳”，用脚跳；而提手旁的是“挑”，挑水要用手。
师：好了，再读这个字“提”，你又发现什么了？
生：带有提手旁的字，大多与手部动作有关系。
师：你还能想到哪些带有提手旁的字？
生：比如挂、护、接、捉等等。
师：说到与手部动作有关系，我们再来看这个字“拿”，你们看这两幅图，把手合起来就可以拿东西了，古人造字多有趣。再来看这幅画，像不像一个人在照镜子？在我国古代人们大多使用铜镜，铜是金属的一种，所以左边为金字旁，右边是一个人在对着铜镜照自己的身影，这就是“镜”的本意。跟我读“镜子”的“镜”。刚刚看到的几幅画，其实都是汉字。这回再给大家来看一张实物图片，这是什么？