师：亲爱的同学们，大家好！今天我们继续学习第九课《夜色》。上节课我们认识了课文里的词语，朋友们，还记得它们吗？请大声读两遍。接下来，我们玩个“找朋友”小游戏，用连线的方式帮助拼音和汉字找到对应朋友，能找对吗？在屏幕上连一连。我们一起来看看，连对了吗？请同学们按下暂停键，读下面3个句子，想想句子意思，看看上面3个词语该填到哪里。
师：第一句，这只小猴子很勇敢，它救过妈妈的命。第二句，我微笑着向老师问好。第三句，胆小的兔子听到一点声音就头也不回地跑了。是这样填的吗？请读读这3个句子，体会句子意思。上节课我们学习书写了四个生字，还能正确规范书写吗？请同学们打开写字本，拿起铅笔，先看准拼音，认真拼读，再把词语写在田字格里。写字时要注意写字姿势，做到“三个一”。现在可以暂停视频开始写。写完后，请对照答案，看看自己写得是否正确规范。对于这课中的词语，同学们都很熟悉了。现在请朗读课文，读准字音，读好停顿。再读一遍课文，想一想课文中的“我”一开始是怎样的孩子，后来有什么变化？
生：课文中的“我”一开始很胆小，害怕夜晚，后来变成了勇敢的孩子。
师：在这个小男孩眼中，夜色到底什么样？让我们走进课文看一看。请读读课文第一小节，想一想从哪些地方能看出“我”胆子很小？
生：“很小很小”直接告诉我们小朋友胆子小极了。
师：看，老师还有这样一句。对比着读一读，如果把句子中的“很小很小”换成“很小”，有什么不同？
生：“很小很小”这个叠词更强调“我”胆子小，比“很小”表示的程度更深。
师：朗读的时候，可以把“很小很小”读得轻一些，表现出胆怯、害怕。同学们试着读一读。后半句“天一黑就不敢往外瞧”，具体说明了“我”胆子小到什么程度。读这句时可以加上动作，缩着脑袋读，有种恨不得把自己藏起来的感觉。请加上动作读划线部分。现在把第一句连起来，能读好吗？试一试。
生：第二句也写出了“我”胆子小。
师：那我们都来读读第二句，看看从这句中体会出了什么？我们来看“可”这个字，说明妈妈多次给“我”讲勇敢的故事，“可”表示转折，说明妈妈讲故事并没有消除“我”对黑夜的恐惧。因为文中说“我一看窗外心就乱跳”，这说明什么？
生：说明“我”很紧张，很害怕。
师：瞧，这句话多么形象地表现出“我”害怕黑夜的心理。朗读时，能用恰当语气表现对句子的体会吗？请先听老师读一遍：妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳。你也来读读，可以加上动作、表情和语气变化，读出课文中“我”胆小的样子。
师：这个句式真神奇，在生活中会害怕什么呢？试着用这个句式说一说。比如有的同学害怕狗，会说：我一见到大狗就两腿发软。还能用上这个句式联系生活，说说自己的一种心情吗？高兴的、难过的、惊喜的、沮丧的等等，按下暂停键说给家人听听。
生：我一看到妈妈送给我的礼物就感觉特别开心，我一听到要出去玩儿，就高兴得手舞足蹈。
师：通过这一小节，我们认识了一个胆小怕黑的小朋友。让我们再读这小节，争取通过朗读，把小朋友胆小的样子表现出来。课文的第二小节写了“我”变得不害怕黑夜，变得勇敢了，是什么原因让“我”有这样的变化？请同学们读第2小节，找找原因。
生：原来是爸爸帮“我”变勇敢了。
师：爸爸是怎么帮助“我”的？快读这半句。“偏要”这个词用得特别有意思，告诉我们，课文中的“我”本来不想出去，也不敢出去，可是爸爸偏要拉“我”出去。自己读两遍体会，读的时候可以把“偏要”读得重一些，我们可以这样读：爸爸晚上偏要拉我去散步。你也试着读一读。