师：欢迎同学们回到课堂，今天我们继续学习《开满鲜花的小路》第二课时。通过上节课的学习，大家知道“美好的礼物”指的是什么了吗？
生：花籽。
师：没错，就像同学们之前质疑的，为什么说这是“多么美好的礼物”呢？这节课，我们就围绕这个问题，再次走进这个童话故事。请同学们快速读课文，从文中找找为什么说这是“多么美好的礼物”。请看屏幕，有位同学找到了这样一处内容：松鼠太太走出门，看见门前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦跳。松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物。”还有同学说，不止松鼠太太说鲜花美。那我们不妨跟随鼹鼠先生的脚步，再走一走这条开满鲜花的小路。春天到了，鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，他先来到刺猬太太家门口。刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”他又路过狐狸太太家门口。狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美！”最后，他来到松鼠太太家门口，松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物啊！”读到这儿，同学们，我们知道了，原来一路上每个小动物都说这鲜花美。为了体会松鼠太太说的“美好的礼物”，老师建议我们分角色朗读，好好感受每个小动物对花赞美的话。为了读好，老师这儿有秘籍。秘籍一：读好重要词语。我们看小动物们的话里，都有一些重要词语，比如“绚丽多彩”“五颜六色”“花朵簇簇”。朗读这些成语时要加重语气，大家可以联系生活，把这些词语变成一幅幅画面。“绚丽多彩”，那是灿烂多姿的花的海洋；“五颜六色”，是五彩缤纷的花的世界；“花朵簇簇”，是花与花之间挨挨挤挤、密密层层的景象。有了这样的想象画面，朗读时就能读出不一样的语气和味道。来，我们试着边想象画面边读：“门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。”“门前开着一大片五颜六色的鲜花。”“门前的小路上花朵簇簇。”开满鲜花的小路，不仅有美丽的鲜花，大家还可以继续发挥想象，小路上、房子旁边、山坡上还有哪些地方有什么呢？想象一下，看看老师给大家的一些参考：房子旁边留着一条弯弯的小河，山坡上长着一大片嫩绿的小草，小路上走着一群快乐的动物。就这样继续想象，朗读时加重语气，对话就能读得更好。来看秘籍二：体会人物心情。读角色对话时，想想他当时是什么心情。这里同学们可以看提示语，比如刺猬太太“惊奇地说”，是什么心情呢？就是觉得不可思议、很神奇。来试着读一读：刺猬太太走出门，看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美！”再看狐狸太太“奇怪地问”，又是什么心情呢？对，是疑惑、不解。来试着读：狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美！”好，我们再来看看松鼠太太，文中虽没有提示语，但大家可以猜一猜，松鼠太太应该是什么心情呢？对，是开心、愉快的心情。来，我们再试试：松鼠太太对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物。”同学们，大家也可以和爸爸妈妈在家里分角色朗读、讲这个故事。秘籍三：借助插图。课文里有插图，大家看，借助插图就能讲这个故事。那我们现在就借助插图试着讲讲。春天到了，鼹鼠先生要到松鼠家做客，他先来到刺猬家门口。刺猬太太走出门，看到门前是一大片绚丽多彩的鲜花，惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”他走着，又走到狐狸太太家门口。狐狸太太走出门，看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美！”于是鼹鼠先生继续走到松鼠太太家门口，此时他看到小刺猬、小狐狸、小松鼠都在那里快乐地蹦跳。松鼠太太走出门，芳香扑鼻，看到一路花朵簇簇，对鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物。”同学们，像这样借助插图讲故事，老师相信你和爸爸妈妈一起分角色讲，会比老师讲得更精彩。