师：同学们，今天我们来一起学习二年级下册第二单元《千人糕》。首先，老师给大家看几幅照片，这是什么呢？噢，原来是米糕啊。同学们，如果让你用几个词语来形容这些米糕，你会想到哪些呢？
生：老师，米糕各种各样，吃起来一定香甜可口。
师：没错。可是这米糕和千人糕之间又有什么关系？让我们一起来学习这一课《千人糕》。相信同学们已经做好了预习，标好了自然段，圈画出了生字，朗读了课文。那么老师就要考一考你们，这些词语你都会读了吗？
生：特别、买菜、菜汁、就算、销售、应该。
师：我们再来看这三张图片，你能区分出哪个是糖，哪个是糕，哪个是粉吗？看看你连对了吗？好的，现在我们把它们贴入句子中，这回对了，糯米磨成粉，再加入糖，就做成了糕。
师：一说到糖，我们就要想到做糖的原材料有哪些？这是甘蔗，还需要甜菜，需要把甘蔗和甜菜榨成汁，放在锅里熬。看，熬糖的时候需要火，所以“熬”字的下面四点底就代表火的意思。由这节课的生字带出一些词语，看看这些，你会读了吗？
生：蛋糕、雪糕、点面、粉丝、粉笔、甘蔗、热糖、热农、劳动、勤劳、疲劳。
师：下面我们来学习一个多音字，在这句话中，这个字应该读什么音？
生：爸爸，这糕的确应该叫千人糕。
师：同学们再来看看这个句子，这个多音字在这里应该读什么音？
生：他好好学习的目的的确是想让中国变得更强大。
师：同学们，你们真棒，生字词都掌握了，那么现在让我们来朗读课文，注意朗读的语气和重音，同时可以边读边提出自己的疑问。
生：（朗读课文）千人糕。一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。“需要很多很多人才能做成的糕。”爸爸回答。孩子想，这糕要很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大。爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝，笑了：“这就是平常吃过的米糕吗？您给我买过。”爸爸说：“是的，就是平常吃的米糕，你知道这糕是怎么做成的吗？”孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的，农民种稻子需要种子、农具、肥料、水。”爸爸接着说：“糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的，甘蔗、甜菜也要有人种，熬糖的时候要有工具，还得有火。就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。”爸爸拿起面前的糕说：“你看，一块平平长长的糕，经过很多人的劳动才能摆在我们面前。”孩子听了爸爸的话，仔细想了想说：“爸爸，这糕的确应该叫千人糕啊。”
师：刚才这位同学朗读得语句非常通顺。现在我们来想一想这篇课文主要讲了一件什么事情，可以先讲讲主要人物，很简单，是爸爸和孩子。老师再给大家一些表示顺序的词：先、然后、最后。好，现在你来看看下面这些文字，你可以根据这些文字来概括出这篇课文的主要内容吗？
生：爸爸先告诉孩子平平常常的米糕就是千人糕，然后讲了千人糕从制作到销售需要很多人，孩子最后认同了米糕的确应该叫千人糕。
师：同学们读完课文后都提出了自己的疑问，我们可以把这些问题概括为一个主问题，就是爸爸为什么把平平长长的米糕叫做千人糕。那么现在请大家默读课文，注意默读的时候不动唇，不出声，不指读，可以边默读边画出相关的语句。好，现在就开始吧。一天，爸爸对孩子说：“今天我们来吃千人糕。”“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。看，孩子跟我们一样好奇，可是怎样才能读出好奇的语气呢？我们可以抓住重音来进行朗读。假设现在孩子想知道的是什么东西，是千人糕，那你怎么读呢？