师：同学们好。今天我们共同学习第二单元第一篇课文《雷锋叔叔，你在哪里》。上课前，我们先来认识一位朋友，他曾说：“自己活着，就是为了使别人活得更美好。” 你们知道他是谁吗？他就是雷锋。当时人们还流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。” 同学们，让我们一起走进雷锋叔叔，一起读这首诗歌。注意把字音读准确，把句子读通顺，跟着老师一起来读一读。
师：“雷锋叔叔，你在哪里？沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？小溪说，昨天他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，瞧那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹，顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？小路说，昨天他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，瞧那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风，我们四处寻觅，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。” 看来同学们都已经把句子读通顺了。那屏幕上的生字你会读吗？一起来读一读：曾、蒙、泞、顺、迈、踏、荆、棘、瓣、莹、觅、需、献。刚刚老师注意到，同学们在读“曾、蒙、泞、莹”这几个字的时候，都注意到了它们是后鼻音，而且“曾”这个字还是平舌音。让我们再来读一读：曾、蒙、泞、莹。同学们，我们之前学习了很多种认词方法，你能把它们用在认识这课的生字中吗？来试试看。
生：“泞”是形声字，偏旁是三点水，表示与水有关，右边的“宁”是它的声旁。我用加一加的方法认“迈”字，这个字从左到右分别是“辶”和“万”加在一起就是“迈”。我用部件替换的方法记“营”字，原来我们学习过“萤火虫”的“萤”，把这个“虫”换成“吕”，就是“经营”的“营”。
师：生字同学们都读得很准。那屏幕上的词语你会读吗？来读一读：曾经、蒙蒙细雨、泥泞、顺利、年迈、踏步、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要、献出。去掉拼音你还认识吗？再读一读：曾经、蒙蒙细雨、泥泞、顺利、年迈、踏步、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要、献出。你能说说这些变红的词语它们的意思吗？想一想能不能用到我们之前学习过的解释词语的方法？瞧，这么多方法，你会用到哪些？让我们听一听同学们不同的理解方法。
生：我能根据字形结构理解，“晶莹”的“晶”有三个“日”，说明跟太阳有关，我猜“晶莹”就是亮亮的。我能联系上下文理解“年迈”的意思。诗歌里说“背着年迈的大娘”，背着应该是因为她腿脚不好，叫她大娘说明她是长辈，所以我猜“年迈”就是年龄很大的意思。我知道“寻找”这个词，通过联想近义词，我猜测“寻觅”的意思就是寻找。
师：同学们理解得真准确。最后让我们借助图片来理解“泥泞”和“荆棘”这两个词。看看图片，我们很容易得知，“泥泞”是指道路不好走，而“荆棘”是一种带刺的植物。通过刚才的学习，老师发现同学们的字词掌握得非常扎实。现在让我们来检测一下自己的阅读能力。请默读诗歌，边读边思考：雷锋叔叔到过哪里？他做了什么好事？边想边做上记号，画出有关的句子，反复读几遍。请将你阅读思考后得到的答案，试着填到下面的句子里：雷锋叔叔去过长长的小溪，帮助了迷路的孩子。他还去过弯弯的小路，帮助了年迈的大娘。你都填对了吗？同学们，我们学习了字词，初步朗读并了解了课文，这节课中你还有哪些疑问？快来说一说。老师也汇总了同学们的疑问，快瞧这里面有没有你想要问的问题，相信这些问题将随着我们下节课的深入学习一一被解决。同学们，雷锋叔叔帮助了那么多人，让我们也用一手好汉字致敬雷锋叔叔。想要把汉字写得正确、工整、美观，我们可以借助“写字秘籍”这三步：一看结构，二看占格，三看笔顺。仔细观察这节课要写的这9个字，从结构上你能给它们分类吗？大体上，我们可以把这9个字分为左右结构和上下结构这两大类，你也许还有其他的分类方法，没关系，这都是你善于学习的表现。现在就让我们从里面各挑一个代表 “帽”和“风”这两个字，一起来看看它们是如何书写的。