师：同学们大家好。这节课我们继续学习第20课《肥皂泡》。上节课我们初读了课文，了解了主要内容，学习了生字，重点练习了几个难写易错的字，还理解了一些词语。下面检查一下，看看大家掌握得怎么样。自己读这些词语，按下暂停键，开始。听老师读一遍：“和弄、廊子、倘若、娇软、清幽、脆薄、山巅、婴儿、颤巍巍”。我相信大家一定都掌握得很好。接下来，就让我们跟随冰心奶奶，继续欣赏有趣的肥皂泡。请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写一写喜欢的理由。另外，如果有语句读了之后不太明白，也可以做上标记。请同学们按下暂停键。
生：（读课文、做标记）
师：开始。有的同学喜欢吹肥皂泡的语段，请同学们按下暂停键读这段话，一边读一边想象画面，作者是怎样吹肥皂泡的。圈出描写作者吹肥皂泡的动作、肥皂泡形状的相关词语。一会儿我们交流。
生：（圈画词语）
师：细心的同学一定找到了“和弄、融化、蘸”等词语，了解了肥皂泡制作的过程。抓住“慢慢地吹起”“轻轻地一提”“轻轻地扇送”等关键词，能感受到作者吹肥皂泡的动作轻柔。肥皂泡是什么样子的？你找到了哪些词语？
生：找到了“轻圆的”“软悠悠地在空中飘游”等词句，体会到肥皂泡样子清软。
师：通过这些关键词句，我们可以感受到作者对吹泡泡过程的描写非常细腻和具体。正因为慢慢地吹，才会有轻圆的网球大小的泡；只有轻轻地一提，肥皂泡才能软悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真去做、仔细琢磨，小心吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。现在请同学们按下暂停键，带着自己的理解，有感情地朗读课文，朗读时要注意语气舒缓，体现吹肥皂泡动作的轻柔。
生：（有感情地朗读课文）
师：如果我们把句子改成“那圆圆的球儿，慢悠悠地在空中漂浮”可以吗？通过对比，同学们就会发现，“轻圆”变成“圆圆”，没有了肥皂泡的轻盈；“轻悠悠”变成“慢悠悠”，“飘游”变成“漂浮”，肥皂泡的动作变得迟缓。同样是形容样子和动作，修改后却失去了吹泡泡的轻柔和美感，让我们感受到作者用词表达的准确独特。这吹肥皂泡的游戏真是有趣啊。你们能用自己的话说说吹肥皂泡的过程吗？请同学们按下暂停键，自己练习说说吧。
生：（练习说吹肥皂泡的过程）
师：是不是说清楚了？观察括号里的内容，你会发现抓住连接词“然后”，再和描写动作的“和弄、蘸、吹”等词语，会帮助我们更好地说清楚吹肥皂泡的过程。请同学们按下暂停键，自己再练习练习。有同学喜欢描写肥皂泡美丽奇妙样子的语段，看红色字体这两个词语的意思知道吗？“五色浮光”，青、黄、赤、白、黑五种颜色，后泛指多种颜色，不光指液体表面的光泽颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。“五色浮光”形容泡泡的色彩丰富，形态多变。五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。轻清透明的球面上浮光百转，色彩斑斓，多美丽，多神奇。现在跟老师一起读读这段话。
生：（跟读）
师：“这肥皂泡吹起来很美丽。五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散纷飞。小球这么美，那大球呢？有时吹得太大了，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱。”你能想象这颤巍巍、光影凌乱的泡泡是什么样子吗？那肥皂泡被扯得又长又圆，五色浮光在球面上急速地转动，仿佛随时都可能散裂。真紧张，这脆弱的球很快就要散裂了，这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能对肥皂泡说些什么呢？