师：同学们好，今天我们来学习八年级人教部编版第四单元写作——语言要连贯。首先来看学习目标：一、明确语言连贯的要求；二、掌握语言表达连贯的方法；三、培养思维的条理性，促进语言表达连贯性的形成。
首先进入第一个学习环节——知识讲解。连贯是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。一段话或一篇文章由许多句子组成，若句子不连贯，会给读者理解带来困难。所谓连贯，就是语言表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到前后话题统一，句子顺序合理，衔接过渡自然。
我们来读下面这段话，导入今天的课堂：“写文章和说话一样，应做到语言连贯、衔接紧密，不能前后脱节、条理混乱。读一读下面的语段，你觉得有什么问题吗？四周的景色非常秀丽，盈盈的湖水一直荡漾在脚边，却又缓缓地回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾在眼前游来游去，像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。”
大家看，这一段话读起来感觉很不连贯。写作时，怎样做到语言连贯呢？我们一起来学习。下面进入今天学习的第二个环节——技法点拨。怎样做到语言连贯呢？
一、要做到语言连贯，首先应保持话题统一。一段话不管有多少个句子，都应围绕共同话题，不能随意乱写。作文中的每一句、每一段都要统一于一个话题，围绕一个中心，语义才能顺畅。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言连贯感会减弱。例如《昆明的雨》中写昆明菌子极多的那部分文字，作者提到牛肝菌、青头菌、干巴菌、鸡油菌等，虽内容不少，但都围绕“昆明的菌子很多”这个话题，句子之间意思连贯，读起来不杂乱。
围绕一个话题的各个句子还应有合理的顺序。比如前面出现的“四周的景色非常秀丽，盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了，水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾在眼前游来游去，像慈母拍着将睡未睡的婴儿，她轻轻地拍着石岸。”这段话开头写四周景色秀丽，第二句写湖水，第三句写水里的鱼儿和小虾，最后一句问题出现了，“谁像慈母拍着将睡未睡的婴儿”，最后的“她”指代不明。所以，这个句子虽各句都围绕“四周的景色”话题，但因句子顺序不合理，读起来仍不连贯。应将第三句和第四句顺序对调，这样第四句中的“它”才能指代湖水，整个语段读起来才连贯。
修改后读一读：“四周的景色非常秀丽，盈盈的湖水一直荡漾在脚边，却又缓缓地退回去了。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。水里的小鱼儿，还有调皮的小虾在眼前游来游去。”
语言连贯，还应注意第三个方法——要注意句子的衔接过渡。适当地运用关联词、提示语和过渡句可帮助我们衔接。比如张中行《叶圣陶先生二三事》中的两段话：“我遵嘱不客气这样做了。可是他却不放弃客气。”作者用“可是”表示句子间的转折关系。“比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我同意不同意恢复？”作者用“比如”引出下面要写的例子。
再看第二段：“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”这个句子在文中是过渡句，对上文写的文字交往和下文要写的日常交往起到承上启下的作用。所以，要使文章语言连贯，就应适当地运用关联词、提示语，合理安排顺序，注意句子之间的衔接过渡。
下面我们一起来做一道关于语言连贯的例题。把下列句子组合成语序合理、语义连贯的一段话，最恰当的排序是哪一项呢？
读一读这6个被打乱的句子：
每个人都有自己控制意义的不同能力和不同角度。
也表明每个人都拥有一个属于自己的世界。
人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界。
这不仅构成了世界的多样性。
实际上却是由古往今来的每个人分别构成的。
而这个有意义的世界表面上看是人类共有的。
通过阅读，我们发现第三句“人类之所以有今天的成就，是因为人类创造了一个有意义的世界”比较像总起句，适合放在段首。接着发现第六个句子承接第三句，因为都谈到“有意义的世界”，所以大概可知三、六句可放在开头。通过阅读还发现，第四句“这不仅构成了世界的多样性”和第二句“也表明每个人都拥有一个属于自己的世界”关联紧密，必须衔接在一起。所以这道题正确答案应选选项D。大家做对了吗？