师：亲爱的同学们，大家好！请同学们准备好学具，我们要开启新一课的学习了。我们分三个学习步骤：预学检查、共学研究和研学拓展。本单元，我们在不同课文的学习中，通过研读文本，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。在今天《黄继光》这篇略读课文的学习中，让我们运用学过的方法，感受黄继光的英勇品质。课前，同学们已经进行了充分的预学，这节课的生词你能读准吗？
生：战役、屡次、摧毁、冰雹、晕倒、胸膛。
师：本课还有一个多音字“晕”，表示昏迷的意思时，读作“yūn”，可以组词“晕倒”“晕头转向”；读作“yùn”的时候，可以组词“晕车”“红晕”。文中写道：“敌人的火力点塌了半边，黄继光晕倒了。”这里读作“yūn”。词语大家掌握了，课文围绕黄继光写了他怎样的英雄事迹，你能按照这场战役的起因、经过、结果来说一说吗？
生：起因，黄继光所在的部队接到夺取高地的任务；经过，黄继光请战，顽强战斗，壮烈牺牲；结果，黄继光牺牲后，部队消灭了阵地上的全部敌人。
师：让我们回到1952年10月的朝鲜战场。
生：1952年10月，上甘岭战役打响了，这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。
师：什么是阵地战？我们来看一段资料。阵地战是敌我双方依靠相对固定的阵地，通过周密组织的进攻与防守进行的战斗，特点是阵地坚固，火力凶猛。说上甘岭战役是朝鲜战场上最激烈的阵地战，联系故事起因，你从哪儿读出来的？
生：这场战斗已经持续了4天4夜。
生：在攻占597.9高地的战斗中，战场上大炮在轰鸣，敌人的火力点凶猛射击，枪弹比雨点还密。
师：上甘岭战役的火力密度非常高，在约3.7平方公里的阵地上，倾泻了190余万发炮弹，岩石构成的山头被打成粉末堆。据黄继光的战友回忆，当时通讯全部中断，一片火海，周围都是烟雾和火焰。必须拿下597.9高地的主峰，让谁去？在这危急的时刻，黄继光挺身而出，主动请战。在这场战斗中，他表现出了怎样的英雄气概？就让我们进入对于战斗经过的学习，请同学们默读课文第5 - 11自然段，找出描写黄继光语言动作的词句，说说从中体会到了他怎样的英雄气概。
生：从黄继光接受任务的片段中，我找到了一处神态描写：“黄继光愤怒地注视着敌人的火力点”，表现出黄继光对敌人的仇恨。还有两处语言描写：“参谋长，请把这个任务交给我！”“让祖国人民听我们胜利的消息！”这两处语言表达出他坚定的决心。
师：黄继光为什么要请求让自己摧毁火力点？他是在什么情况下请求的？
生：联系上文，597.9高地的主峰关系到上甘岭战役的成败，攻不下来，已经夺得的那些山头就会全部丢失，同时也意味着会牺牲更多战友。但是当时的战斗非常激烈，战场上到处都是比雨点还密的枪弹，接受任务也许就意味着牺牲，但黄继光还主动请战，去为祖国人民而战。从中我读出了黄继光对祖国人民的爱。
师：带着你的感受读读。
生：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来，坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我！”黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息！”便向敌人的火力点爬去。
师：同学们还被哪些词句打动了？
生：我读到了这段动作描写：“他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬。还有20米，10米，近了，更近了。”此时，黄继光的肩上和腿上都已经受伤了，他就算爬也要爬过去完成任务。同时，他积聚起所有的力量，站起来，向敌人的火力点扔出手雷。
师：当时的战场，子弹就像暴风雨一样，在这样的情况下站起来，意味着什么？