师：同学们好，今天我们学习第21课《我不能失信》，请根据温馨提示做好课前准备。准备好我们就开始上课。本单元主题是“多彩童年”，有充满童趣的儿童诗，像《童年的水墨画》勾勒出一幅幅儿童生活的欢乐画卷；著名作家秦文君的《剃头大师》、儿童文学家冰心的《肥皂泡》，都展现了童年生活的趣味。现在我们来复习巩固一下。
师：第一题，以下哪个场景不是《童年的水墨画》提到的？答案选B。第二题，《剃头大师》指的是谁？答案选C。第三题，“有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影凌乱”，这个句子理解错误的一项是？答案选C。同学们答对了吗？答对的表扬自己，没答对的课后复习一下。
今天我们要学的是本单元第四篇课文，这是一篇略读课，请大家浏览本课学习目标。阅读提示向我们提出一个学习要求：默读课文，联系生活实际，说说对“一个人在家是很没劲，可是我并不后悔，因为我没有失信”这句话的理解。也就是首先要默读课文，了解主要内容，然后运用联系生活实际的方法理解句子。
课题《我不能失信》，“失信”是什么意思呢？“失信”就是失去信用，不讲诚信；“不能失信”就是要守信用，所以题目的意思是“我要守信用”。那是谁要守信用呢？课题中的“我”指的是谁？相信同学们预习时已经了解，课题中的“我”指宋庆龄。下面请看宋庆龄的简介。这样一位伟大的女性，她有着怎样的童年故事呢？让我们走进课文学习。
课文讲了一件什么事呢？同学们默读课文，围绕以下两个问题说一说大致内容：爸爸妈妈准备去伯伯家做客，小庆龄突然想起了什么？爸爸妈妈劝小庆龄改天再约小珍，小庆龄是怎样做的？
课文讲了一天早晨，宋庆龄准备跟爸爸妈妈去伯伯家做客。临出门，小庆龄突然想起当天上午要教小珍叠花篮，虽然爸爸和妈妈都劝她改天再教，可小庆龄为了守信用，最后还是决定留下来。
刚才阅读提示让我们理解的这番话比较难懂。同学们回忆一下，在本单元课文学习中，你运用过哪些方法理解难懂的句子？
生：我运用联系上下文的方法，知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是写小孩子们的。
生：我运用结合生活经验的方法，理解了《剃头大师》里“这一会痛一会痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有过这样的经历。
师：请同学们默读课文，运用联系上下文和结合生活经验的方法，说说对下面这个句子的理解。这个句子出现在课文最后一个自然段末尾，是小庆龄说的。她为什么这样说呢？难道她不想去伯伯家？我们来看第一自然段，通过“特别早就”我们知道，其实小庆龄是非常期盼去伯伯家做客的。再联系下文，我们还知道这次做客，小庆龄不仅能看到漂亮的鸽子，还能得到伯伯赠送的鸽子，这多令人兴奋啊，可后来怎么又不去了呢？原来她与小珍有个约定，要教小珍叠花篮，小庆龄认为她得守信用。同学们，你还能在课文找到体现小庆龄守信用的句子吗？阅读课文，用直线在文中画出。
相信同学们都会关注到小庆龄与父母的对话，下面老师和你们一起朗读，你们读小庆龄的话，老师读爸爸妈妈的话，准备好了吗？开始。
师：庆龄，你怎么不走了？你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮好不好？
生：不行，不行，我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！
师：我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。那你就留下来吧，我的女儿一个人在家该多没意思呀。
课文这四处对小庆龄的语言描写都体现出她是个守信用的孩子。我们来看第四自然段，通过“不能去”，我们知道小庆龄宁愿放弃去伯伯家看鸽子的机会，也要遵守与朋友的约定。再看第六自然段，面对爸爸的劝说，小庆龄的回答连用两个“不行”，因为她不想让朋友失望，所以拒绝了爸爸的建议，再通过“把手抽回来”这个动作描写，体现出小庆龄态度的坚决。再看第八自然段，面对妈妈的劝说，小庆龄用妈妈曾经教导过她的话来反驳，这不仅体现出她对朋友的真诚，更体现出她对守信的坚定。
同学们，面对出门还是留下，在小庆龄心目中，是如何衡量两者之间的好处和坏处呢？请根据课文内容完成以下表格。如果选择出门，好处是可以跟漂亮的鸽子玩，会得到一只鸽子作为礼物；坏处是小珍来了会扑空，失去朋友对自己的信任。如果选择留下，好处是和小珍度过一个快乐的上午，对朋友信守了诺言；坏处是不能跟漂亮的鸽子玩，得不到赠送的鸽子。最终小庆龄还是选择留下。虽然最后因为小珍失约，小庆龄白等了一个上午，但她毫不后悔，她说“一个人在家是很没劲，可是我并不后悔，因为我没有失信”。同学们，想一想，你是否也有和小庆龄相似的经历呢？