师：同学们好，今天我们一起来学习统编语文教材四年级下册第一单元的语文园地。请准备好纸和笔，这节课不仅要动口说，还要动笔写。今天的学习分为三个部分，在进入第一部分“交流平台”的学习之前，我们先来回顾一下本单元学习过的4篇课文。我们欣赏了古代诗人笔下的田园风光，走进乡下人家，感受了农村生活的自然和谐；了解到小小的天窗在下雨天给乡村儿童带来的丰富想象，以及他们从中获得的乐趣；还体会到了三月桃花水给乡村田野带来的明丽春光。这4篇课文学完之后，大家在文章阅读方法上有什么收获？我们一起来看“交流平台”，谁能谈谈自己的收获？
生：通过本单元的学习，我发现课文中的一些语句表达了作者的思想感情。
师：这样的句子就叫做文章的关键语句，抓住关键语句来体会作者的思想感情，是一种很好的阅读方法。谁能结合课文中的例子具体谈一谈？我们请下一位同学来谈。
生：我从《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景”，感受到了乡下人家的美。
师：这位同学发现了《乡下人家》这一课的最后一句话是关键语句，谁还想接着谈呢？我们再来听一听。
生：学习《天窗》时，我从“小小的天窗是你唯一的慰藉”这段话中体会到了天窗给孩子们带来的快乐。
师：我们翻开书看一看，这句话在《天窗》第四自然段的最后一句。我们知道这个句子在文中是一个过渡句，可见过渡句也常常是体会文章情感的关键句。谁还想说说你是怎样找到文章的关键语句的？我们请一位同学来说一说。
生：我在学习《三月桃花水》的时候，发现课文的最后一句话“地上草如茵，两岸柳如眉。三月桃花水，叫人多沉醉”，能表达作者对三月桃花水的喜爱之情。
师：他找到了文章的最后一句话，谁还想继续说？
生：我觉得《三月桃花水》的第三自然段“三月的桃花水，是春天的竖琴”和第五自然段“三月的桃花水，是春天的明镜”，也能表达作者对桃花水的喜爱之情，因为喜欢才把它比作竖琴和明镜的。
师：这两句话在文章当中也是过渡句，看来同学们已经基本掌握了这种阅读方法，就是要抓住关键语句来体会作者表达的情感。下面请同学们跟老师一起来回顾一下抓住关键语句，体会课文情感的步骤。首先我们要阅读全文，大致把握每一个自然段的内容，再把每个自然段的内容联系起来，想想课文要表达什么。在此基础上再去看看文章的结尾或者过渡段里面是否有相关的语句表达了文章的思想感情。同学们，今后我们在阅读文章的时候，可以多多使用这种方法，有助于深入理解文章的情感。接下来我们共同来学习语文园地的第二部分“词句段运用”。首先我们来看第一题，请跟着老师一起读。题目要求：读一读，选两三个词语，说你体会到的乡村和城市生活的不同。请大家跟着这位同学一起来读词语。
生：繁华、璀璨、高楼林立、车水马龙、灯火辉煌、肥沃、静谧、炊烟袅袅、依山傍水、鸡犬相闻。
师：同学们，初读这些词语，有什么不理解意思的地方吗？如果有，可以暂停视频，去查查字典。其实联系生活来想象具体的画面，也可以帮助理解词语的意思。例如，回忆晚上看到城市街道灯火通明的样子，就能帮助理解“灯火辉煌”这个词语的意思。我们还可以结合学过的课文来帮助理解词语的意思，比如说“静谧”这个词，我们就可以回忆《乡下人家》里面第六自然段，想象它就是安静的意思。
师：同学们，在理解词语的基础上，对这两行词语有什么发现？快思考一下。是不是也发现了，第一行的词语主要是描写城市面貌的，第二行则是描写乡村景色的。那么城市和乡村的生活具体有怎样的不同？请同学们暂停视频1分钟，自己用上这些词语来说一说。我们来听一听这些同学是怎么回答的。
生：我觉得乡村和城市的位置不同，乡村大都在依山傍水的地方，城市的位置都在交通方便的地方，所以修建了很多马路，路上总是车水马龙的样子。
师：他抓住了城市和乡村的地理位置特点进行比较，很特别。好，那我们再来听听其他同学的想法。