师：同学们你们好，今天我们一起来学习语文园地一中的内容。课上会用到笔和纸，现在给你们两分钟时间，请准备好。首先我们来看“交流平台”，请你们小声读一读四个同学的话，看看他们在谈论什么。开始。
（两分钟后）
师：好，你们是不是都读完了？那有没有发现这4个小伙伴讨论的都是跟我们这个单元学习的重点有关，也就是体会课文所表达的思想感情。下面你们再来仔细读一读这些内容，看看每个同学说的意思一样吗？开始吧。
（一段时间后）
师：好，那让我们一起交流一下。你们是不是也发现了，其实前两个同学是以《祖父的园子》为例，总结了自己是抓住课文当中哪些内容，体会出所表达情感的；而第三、四个同学主要跟大家分享的是他们体会思想感情的好方法。下面让我们也把自己的阅读经验总结一下。我们可以结合本单元学过的课文，回忆一下我们是如何体会思想感情的。你们可以尝试用一张图来进行梳理，这样思路会更清晰。开始，老师帮你们呈现出这个单元的3篇课文。
（一段时间后）
师：好，先来回忆一下，在学习《祖父的园子》一课时，就像“交流平台”中的同学所说的，我们是在初读课文，对课文有了整体感受的基础上，抓住课文当中对事物具体细致描写的语句，来体会其中蕴含的情感。你看，通过朗读和想象第一自然段中那些描写园子里昆虫、榆树样子的语句，就让我们感受到了“我”对祖父园子的喜爱之情。还通过对祖父园子里发生事情的具体描写，使我们在头脑中能想象出那一个个生动的画面，也能让我们深切感受到“我”对祖父园子的喜爱，对自由的追求以及对慈爱的祖父的怀念。
师：在学习《月是故乡明》一课时，我们不仅用到了前面几课学过的想象画面的方法来体会作者情感，而且通过把自己当成作者的方式，来体会作者的内心感受，这非常有利于我们读懂文字背后所传递的情感。而且我们发现，通过抓住课文当中的一些具体事例和关键语句，就可以体会出作者要表达的情感。
师：《梅花魂》一课，作者回忆了五件事，并且将深情融入到了人物具体言行的描写中。比如“我”弄脏墨梅图，外公训斥妈妈并小心翼翼地进行修复；送“我”墨梅图时他那番深情的话语；还有因为年岁大了回不了国，他竟然像小孩子一样哭泣等等。从这些细节描写中，我们不难感受到一个漂泊异乡的华侨老人思念故土的情感和对祖国深深的眷恋。
师：同学们，你们刚才梳理的时候，是不是也想到了这些？是不是还有同学在体会课文思想感情的时候，有自己独特的方法，或者一些不同的发现？其实作者表达情感的方式有很多，我们读懂作者情感的方法也不局限于此，就像平台中第四位同学所说，有感情地朗读就是非常好的体会情感的方法。正所谓“书读百遍，其义自见”，读着读着，你可能就会有新的发现和不同的感受。希望你们在阅读中能够更准确深入地体会作者的情感，与作者产生共鸣。