师：同学们好，今天的语文课就要开始了，大家准备好了吗？这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》。上节课我们知道，课文围绕“小艇是主要的交通工具”写了三方面内容：小艇独特的外形特点和行动特点；游客坐在小艇上游览水城以及船夫高超的驾驶技术；小艇与威尼斯人生活的密切关系。那么，为什么小艇是主要的交通工具呢？来看自学提示：默读课文，找相关段落进行批注，思考为什么小艇是主要的交通工具。好了，同学们，请按下暂停键开始学习。
（一段时间后）
师：我们来交流一下。有的同学发现，小艇是主要的交通工具，和小艇的外形特点和行动特点相关。看这两句话，有同学发现小艇的特点是长、窄、深，船头和船梢向上翘起，行动轻快灵活。大家想象一下，“像挂在天边的新月，仿佛田沟里的水蛇”。这样描写小艇有什么好处呢？把两端翘起的小艇比作新月，富有美感；把小艇比作田沟里的水蛇，则写出了威尼斯水道的狭窄，以及小艇行驶时轻快灵活的特点。
师：大多数人没有真正见过威尼斯的小艇。课文用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与我们的距离，帮助我们更好地了解小艇的特点。只有这样独特的外形，才能适应威尼斯河道纵横交错的环境，符合成为主要交通工具的条件。看着图片，再来读读这个自然段，请按下暂停键，试着读一读。
（一段时间后）
师：有的同学发现，小艇是主要的交通工具，和游客坐在小艇上游览水城，以及船夫驾驶技术特别好相关。有同学找到了这几句话：“坐在这样的小艇，感觉一定非同一般。坐在船舱里，皮垫子软软的。我们看到了形式不同的石桥，河岸边耸立的古建筑，身临其境地感受了乘坐小艇所见的独特景致。”
师：让我们一起再来读读这个自然段。“我们坐在船舱里，皮垫子软软的，像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥，我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。”
师：还有的同学找到了这段话。那么，从哪些地方能看出船夫的驾驶技术特别好呢？
师：你一定发现了，即使河道中船只拥挤，船夫也能左拐右拐地驶过，从容不迫。他能快速穿过急流的地方，还能急转弯。正是因为小艇是主要的交通工具，船夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了这身好本领，所以驾驶技术非常娴熟，也充满自信。众多小艇灵活穿梭，我们坐在小艇中，看到建筑飞快地后退，眼睛忙极了。文章的动态描写，让我们感受到了小艇的生趣。好了，同学们按下暂停键，再来读一读，感受一下。
（一段时间后）
师：有的同学发现，小艇是主要的交通工具，和威尼斯人的生活密切相关。有同学找到了这段话。那么，都有哪些人离不开小艇，他们乘坐小艇去做什么呢？来看自学提示：一、读第五、第六自然段，说一说人们都乘坐小艇干什么。二、想想为什么课文在写每个人物、每种活动的时候都提到了小艇。你可以借助表格进行梳理。好了，同学们请按下暂停键，在练习纸上写一写。
（一段时间后）