师：同学们，通过小学近6年的学习，我们养成了许多良好的语文学习习惯，提高了学习效率，这些习惯让我们终身受益。现在，让我们打开书，看看书中的学习伙伴都养成了哪些好习惯呢？
生：我现在几乎每天都读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在不断提高。
师：书是人类进步的阶梯，这位同学从课外阅读方面分享了自己的好习惯。
生：我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，感觉就像在和作者交流，同时也加深了对作品的理解。
师：学而不思则罔，这是从读书方法角度分享的好习惯。
生：每次完成习作后，我都会认真读几遍，看看是否通顺，有没有问题，然后用修改符号仔细修改。我越来越喜欢写作文了。
师：文章不厌百回改，这是从习作修改方面介绍的好习惯。
生：碰到不懂的问题，我会随时向别人请教，或者去读书查资料，琢磨解决问题的办法。勤问勤查的习惯让我学到了不少知识。
师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。这是从勤问勤查角度介绍的好习惯。在这个单元中，我们围绕科学精神学习了四篇课文，在学习本单元的过程中，运用到了哪些之前养成的学习习惯呢？
生：学习《学弈》这篇课文时，我通过批注、做比较的方法，体会到学习应该专心致志。
生：学习《真理诞生于一百个问号之后》，我通过思考三个问题：一、作者列举了哪些事例？二、为什么要列举这三个事例？三、每个事例是按照怎样的顺序进行介绍的，明白了论说类文章的语言表达既要注重科学性、严谨性，还要注重逻辑性。
师：在这6年的语文学习中，你还养成了哪些良好的语文学习习惯？
生：阅读《鲁滨逊漂流记》时，我通过摘抄好词好句积累语言，还通过制作读书小报等方式提高了阅读效率，促进了写作水平的提升。
生：学会倾听，借鉴他人的优点，反思自己的不足。在第二单元“快乐读书吧”中，听同学们分享四部冒险题材小说，我受到很大启发。
师：同学们对6年来养成的语文学习习惯进行了归纳与总结，在交流的同时，也认识了语文学习方法，为中学学习奠定基础。接下来，我们先来读一读这6个词语，说一说在哪几篇学过的文言文中见过这些加点的字，在原文中这些字分别是什么意思，再试着说说这些词语中的意思。
生：学习《两小儿辩日》时，我知道“汤”有热水的意思，所以“赴汤蹈火”的意思可能是像热水敢趟，烈火敢踏，比喻不避艰险，奋勇向前。
生：学习《马说》时，“快走踏清秋”中“走”是跑的意思，所以“走马观花”的意思是骑在奔跑的马上看花，多指大略地看一下。
生：学习《学弈》时，“虽与之俱学，弗若之矣”，“俱”是都、全的意思，“弗”是不的意思，因此“声泪俱下”的意思是流着眼泪诉说，形容极为悲伤；“自愧弗如”的意思是惭愧自己不如别人。
生：学习《学弈》时，“非然也”，“然”是这样的意思，因此“不以为然”的意思是不认为是这样的，表示不同意。
师：学习《两小儿辩日》时，“及其日中如探汤”，“及”的意思是到了，因此“过犹不及”的意思是事情做过了头就跟做得不够一样，都是不合适的。
师：这里的“汤”字、“走”字古今含义不同。在文言文中，字的意思不能牵强照搬，有时要根据具体语境确定词语意思。比如之前学过的文言文中，“走”解释为跑。而在“走马观花”一词中，不能机械地将“走马”解释为跑马，而是要结合语境理解“走马”为骑在奔跑的马上，从而理解“走马观花”是骑在奔跑的马上看花园，原意为形容事情如意，心境愉快，后来多指粗略地看一下。
师：学习文言文时，还要关注重点字词的理解，像“自叹弗如”“过犹不及”这两个成语，我们还要关注一词多义。“不以为然”中，“然”字当“这样”讲；“大义凛然”“春意盎然”中，“然”字当“……的样子”讲。结合泡泡中的提示，你还能说说下列词语的意思吗？读一读下面的句子，你在习作中是否引用过名人名言？能说说引用的好处吗？
生：我写作文时经常引用名人名言，因为它能为我的观点提供有力论据，增强表现力、感染力和说服力。