师：同学们好，经过上一节课对文言知识的梳理，相信大家对读出文言的韵味更有信心了。今天，我们继续学习《诫子书》这篇课文。上节课结束时，我们布置的作业是针对不同的标点方式谈谈自己的看法。从作业情况来看，一些同学能从标点的用法出发，结合对句子内容的理解、句间关系的梳理以及作者情感的体会，有理有据地阐述自己的观点，非常不错。下面，我从同学们的作业中选取了一些精彩回答，和大家分享。
第一处，课本中“君子之行”后用逗号，其他版本用冒号。第二处，课本中“静以修身，俭以养德”后用句号，其他版本用分号。对于第一处，“君子之行”后用冒号，有同学认为冒号起解释说明作用，“静以修身，俭以养德”是在具体解释“君子之行”，用在此处合理。对于第二处，“静以修身，俭以养德”后用分号，有同学认为“静以修身，俭以养德”从正面阐释“君子之行”，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”从反面阐释“君子之行”，二者正反对比，深入解释了君子的行为操守，逻辑更严密。
第三处，课本中“才须学也”后用逗号，其他版本用分号。对于第三处，“才须学也”后用分号，有的同学读书很细致，不仅看到前两个分句与后两个分句有正反对比，还深入琢磨了每个分句间的联系。这里“才须学也”与“非学无以广才”是明显的正反对比，而“非志无以成学”正面意思是学须立志，是从反面对“学须静也”的补充，即学须静而有志，切忌淫慢险躁，因此此处用分号不合适。
第四处，课本中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”后用句号，其他版本用叹号。对于第四处，有同学说“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”后用叹号不合适，这两句是诸葛亮从反面给儿子讲修身的道理，用句号以陈述语气讲道理，更能体现诸葛亮的智慧、理性和才学渊博。这些同学不仅关注文章内容，还能体会人物形象，阅读有深度。结尾处，原文用叹号，其他版本用句号。对于第五处，有同学说结尾处用句号不合适，最后一句是诸葛亮告诫儿子不珍惜时间的严重后果，会蹉跎时光、老大徒伤悲、一事无成，对社会无贡献。这里既晓之以理，又动之以情，用感叹号表达了诸葛亮对儿子的殷殷教诲和无限期望。
不同标点的标注方式，其实就是对句间关系的不同理解和把握。刚刚我们比较教材原文和其他版本的标点，体现了同学们对句间关系的理解。请大家根据自己的理解，画一画本文的结构图。老师给大家展示一位同学的结构图。全文围绕“成为君子之行”的目标，从修身养德入手，先从正面指出“静以修身，俭以养德”，再从反面强调“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这是第一层内容。接下来转到“学”，先从正反两方面阐述“学须静而有志”，再从反面明确切忌“淫慢”与“险躁”，这是第二层。最后针对儿子年幼的特点，告诫他如果不能坚定意志、珍惜时间，就会导致“悲守穷庐”的后果。
请同学们揣摩作者的心理，用陈述语气读好表达理性思考的句子，用感叹语气读好表达感叹的句子，再现诸葛亮言辞恳切的老父苦心。读完后可以问问身边的亲友，能否从你的朗读中感受到言辞恳切的味道。接下来我们开启下一个学习任务，解读君子人格，体会文章情理。
同学们先看看这三则有关君子的语录：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”出自《周易》，天即自然，其运行刚劲强健，君子应自觉奋发向上，永不松懈；大地气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。“君子怀德”出自《论语》，君子心怀的是仁德。“君子莫大乎与人为善”出自《孟子·公孙丑上》，一个正人君子所能做到或祈求的最大事情，就是与人为善。
从这三则语录中，大家总结出了君子的哪些特点？同学们都认识到，君子是做人的理想，是德才兼备的。文中说“君子之行，静以修身，俭以养德”。我们来看看“德”的小篆体，探究“德”的内涵。左边部分含义是道路或方向，右边上半部分是眼睛上加一竖线，表示目光向前直视，下半部分的“心”，表示心胸坦荡，也表示发自内心。合起来的意思是，目正心正行动正，才算是有德君子。这样我们就明白，君子立德，目正心正行动正才为立德。诸葛亮为年仅8岁的儿子确立了君子立德的人生目标，指出修身之道在“静”与“简”，并阐释了成才需要具备的条件：励志、学习、惜时。
结合你对这三者关系的思考，以图示展现你对君子人格的解读。题干要求思考励志、学习、惜时三者的关系。同学们先在原文中勾画有关励志、学习、惜时的句子，思考三者关系。有关励志的句子有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，两个双重否定句强调不受世俗影响，在淡泊宁静中方能明确内心所想，坚定志向，进而实现远大抱负。“非学无以广才，非志无以成学”，同样是两个双重否定句，强调立志对学习、成才不可替代的作用，不学习无法增长才干，没有志向不可能学有所成。
有关学习的句子有“夫学须静也，才须学也”，要想有才学，必须通过学习，而求学过程只有心无旁骛、潜心专一，才能深入思考、精研学问。诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系，告诫儿子要志存高远，勤学成才。学习时要心静清净，精力集中。有关惜时的句子是文章最后一句“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”，流年似水，蹉跎时光必将老大徒伤悲，与世无补，所以更应惜时勤学。学习的目的是成才，成才是为了奉献于社会，为社会所用。