师：同学们好，今天我们一起学习朱自清的《背影》。这是一篇经典散文，自1925年发表后，1930年起便频繁入选全国各地不同时期、不同版本的语文教材，堪称奇迹。1948年朱自清病逝，各类报刊报道标题以及冯友兰挽联，都凸显了《背影》在现代文学史中的重要地位。
这篇文章究竟有何魅力？今天我们完成三个学习任务：一、绘制结构图，体会结构之美；二、赏析批注课文，品读背影之美；三、品读关键词句，体会父亲形象。
先看第一个任务，绘制结构图。课前让大家绘制课文结构图，从整体把握文章内容。绘制时可从这些角度思考：为何以“背影”为题，出现了几次背影？找一找文章线索，除叙事线索还有什么线索？划分文章结构层次，概括各部分内容，标出重要细节。
有同学绘制的结构图将文章分为三部分。第一部分是第一段，开篇点题，奠定基调。第二部分2 - 6段，回忆往事，先写别时家境烘托背影；4 - 5段父亲细心关照，为背影出现做铺垫；第6段详写望父买橘，细致刻画父亲买橘子的背影，之后写车门话别，惜别背影。第三部分第7段，别后怀念，读父亲来信时，眼前再次浮现父亲背影。
梳理后我们发现，文章除标题外，正文出现4次背影、4次流泪。背影为主线，眼泪为暗线，构成双线结合、灵巧回环的叙事与情感变化线索。
朱自清散文在谋篇布局上，除线索清晰，艺术构思还讲究文眼设置。《背影》中，作者在开头首句设置文眼“背影”，引出下文故事，结尾再次强调，形成封闭的圆形结构。这样设置文眼，利于集中笔墨、凝聚艺术创造力，安排结构、创造意境，使外在结构脉络清晰，内在情感朴素深厚，形成令人回味的“背影”意象。这种注重文眼设置、不蔓不枝的圆形结构，是朱自清散文典型风格，为我们学习提供了很好的结构模式。
接下来看第二个任务，赏析批注课文，品读背影之美。课文描写了4次背影，请选择印象最深的一次批注。批注可从表达方式（如记叙、描写等）、写作手法（如修辞、对比等）、词语使用（如动词、形容词等）角度思考。
很多同学对课文第6段父亲爬月台的背影印象深刻，这也是作者着墨最多的一次。“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”
这个片段宛如电影特写镜头，父亲衣着色彩明确，动作方向清晰，画面感极强。先看父亲衣着，以黑、深青两种颜色勾勒出大体外貌，“黑布大马褂，深青布棉袍”既体现家中丧事，又显示家庭败落、生活贫困。布马褂这种较正式着装，也增加了爬月台的不便。
再看动词描写，同学们可把这段文字动词挖空，自己填一填，再与作者用词比较。父亲平地走路，作者用“蹒跚”，可见步履不便；从月台下去用“慢慢探身下去”，“探”字准确体现父亲向前伸身的动态。最精彩的是写他爬上去，两手动作“攀”，显出攀爬高度与吃力；两脚动作“缩”，更细致写出爬的困难。“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一动作描写细腻简练，给人动态过程，调动我们的想象力丰富形象。
“攀、缩、倾”三个动词将父亲努力样子展现得淋漓尽致，父亲穿着陈旧、行动吃力、生活困窘尽显。这种写作手法叫白描，鲁迅先生说，白描是有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄。朱自清以朴实文字如实再现情景，让人身临其境。父亲的生活处境、性格特征、思想情感通过背影传达，文字朴素自然，用词恰到好处。这个背影是特殊环境下活动的背影，是散文聚光点，父亲的慈爱、艰难、努力、困顿、挣扎与爱，父子分离时的深厚情感，都凝聚于此。
此外，有同学批注第一次背影，出现在文章开端，作者开门见山交代背影产生的时间与影响，“背影”作为题眼，举重若轻，浓厚感情氛围笼罩全文。有同学批注第三次背影，出现在课文第6段车站离别时，朱自清目送父亲背影混入人群，找不着了便又落泪，这次背影产生催人泪下的离愁别绪。有同学批注第四次背影，朱自清看父亲来信后，记忆深处浮现父亲背影，思念之情难以自已，与文章开头呼应，交代写作原因，再次定格背影，收束文章。四次背影描写作为线索贯穿全文，各有妙处。
文中背影和泪水相伴而生，泪水也出现四次。除第一次与流泪关系间接外，其余三次背影出现皆与泪水直接相关。余光中认为《背影》有“感伤之嫌”，短短千把字，作者流了4次眼泪，未免太多。同学们怎么看？
有同学认为，朱自清次次流泪皆关乎“情”。第一次流泪，因祖母去世，作为孙子对祖母一往情深，且当时父亲差事也交卸了，祸不单行，为家庭衰败而痛苦。第二次流泪，目睹父亲背影，因背影呈现的老态而感动、伤感。父亲买橘子有扬州独特寓意，扬州话里“运气”叫“橘气”，赠橘子含把好运带给他人的美好祝福，父亲此举饱含对儿子的祝福，希望儿子一帆风顺。朱自清想到父亲的爱、命运、前程，自然百感交集。第三次流泪，是执手相看泪眼的依依惜别之情，是上一次流泪的延续。第四次流泪，朱父写信说自己离大去之期不远，朱自清担心父亲身体，是思念之情的流露。有同学认为四次流泪是作者真情流露，至情之人写至情之文。四次流泪使感情波澜叠起，撞击读者心扉，增强文章艺术感染力，形成情感线索，点点都是爱，滴滴都含情。