师：同学们大家好。今天让我们一同来学习鲁迅先生的名作《故乡》。“故乡的歌，是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”在游子心中，故乡是一个美丽的字眼，是魂牵梦绕的家园。大文豪鲁迅先生曾写过一篇非常著名的小说《故乡》，他笔下的故乡与那些思乡怀人的作品相同吗？下面让我们走进《故乡》，与作品对话，感受鲁迅作品独特的文学魅力。
小说是虚构的，它来源于生活，却高于生活。这部小说的人物、情节、环境也许并不完全是真实的，但立足于现实，取材于作者的亲身经历。文中的“我”因处理家事与母亲回到了阔别20余年的故乡。他经历了什么呢？请你快速浏览全文，找到故事的线索，梳理故事的情节。
我们注意到，这篇小说全篇都是围绕“故乡”在写，所以题目本身就是小说的线索，情节也是围绕故乡展开的。根据情节的变化，我们可以“回故乡”“在故乡”“离故乡”为故事的情节。很明显，“在故乡”这一部分在全文是主要部分，“我”在故乡里的见闻感受是阅读的重点。那么，“我”对今日故乡的情感是怎样的？通过开头结尾的渲染和文章字里行间的表达，我们能感受到“我”始终有一种悲哀的情愫。一开始“我”许久未见故乡，会有思念，但真正接近并踏上这片土地后，又感到不那么完美，甚至想要抽身而退。为什么会变成这样？结合文章内容，请你思考“我”悲哀的情感主要受到哪两方面的影响？请你结合全文内容思考并作答。
认真阅读，不难发现，“我”悲哀的情感主要受到故乡之人和故乡之景两方面的影响，因人与景使“我”倍感悲哀。文中的人与景是有共性的，你发现了吗？如果让你用一个字概括他们的共性，你会想到哪个字？请你思考片刻。是的，就是这个字——“变”。因为人物皆非，所以更显苍凉，这非常符合鲁迅作品的风格。下面我们先从人物的变化入手，来研读《故乡》。鲁迅在谈及自己的著作时说道：“为什么做小说，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须为人生，而且要改良这人生。”鲁迅要改良的是什么样的人？在这篇小说里，你读到了这样的人吗？《故乡》中有两个非常鲜活的人物形象，他们前后反差巨大，一位是闰土，另一位是杨二嫂。这两位人物性格鲜明，且让人过目不忘。
这节课我们重点研读闰土。假如学校在读书节过后，组织同学们拍摄一个“鲁迅笔下的人物”专题V电影，其中选择了《故乡》里的典型人物片段进行拍摄，需要演绎不同时期的闰土形象。你该如何编写剧本大纲，拍摄出符合原著的闰土形象？下面是短视频剧本大纲的编写要点，便于同学们阅读思考。要点如下：一、拍摄目的；二、搭建故事框架；三、充盈细节，选某个角度；四、明确人物性格。若想遵循原著，首先要深入研读文章中的人物。请你跳读刻画闰土的部分，在关键处圈画闰土变化语句，并旁批你读到了一个怎样的闰土形象。
同学们都已经在原著中找到了依据，圈点旁批了你眼中不同时期的闰土形象。下面这是两位同学读完书后设计的拍摄剧本大纲，仔细阅读，你觉得哪位同学的设计更符合原著？大部分同学都认为最符合原著的是第二位同学的设计。两位同学的拍摄目的是一致，对比闰土的变化。大家可以看到，但是在表现人物形象时，他们各自抓住细节的不同，最后分析出的人物性格就略有差异。让我们结合文章内容，具体分析两位同学的设计。
首先在搭建故事框架这个部分，第二位同学认真阅读了文中30段“我们分离后闰土的行动”，可以看出少年闰土与“我”的情谊很深，两小无猜，纯真善良，比第一位同学在分析的时候更加细致，拍摄出来更能与成年后的闰土形象形成鲜明的对比。
生甲关注了闰土的外貌和行动，在文章的12至28段和55至75段中，分别对少年闰土和成年闰土进行了刻画，相信同学们也已经在书中进行了具体批注。确实如这第一位同学所总结的这样，少年闰土尽显朝气，惹人喜爱，而成年闰土尽显老态，木讷、迟钝。
学生乙则更为细致，关注的是闰土语言的变化，在闰土和迅哥的对话里，我们能感受到他们交谈的内容、说话的语气、语调都有不同。少年闰土的语言内容很丰富，而成年闰土说话吞吞吐吐，缺少了儿时的朝气。若想演绎好闰土的前后变化，语言的表现力一定要到位。同学们是否发现，在刻画不同时期闰土的语言时，有很多处省略号，其中传递的信息与蕴含的情感都不尽相同。下面请你认真阅读带有省略号的语言，思考分析省略号的不同作用或所省略的内容，体会其表达效果。
首先让我们来研读少年闰土的语言，老师这里选取了3句少年闰土的典型语言，那么请你按照表格这个提示来边读边思考。我们来看这三句话，文中18段，它省略的是所捕鸟雀的种类，我的感受是我觉得开阔了眼界，对冬日有了无限的期待。文中第28段省略的内容是所看到鱼儿的种类，我的感受是对闰土佩服不已。而23段省略的有所不同，在闰土叙述刺猹的过程时，省略的作用表示闰土的话是被“我”打断了的。那我的感受是什么呢？是因为闰土他的话深深吸引了“我”，那么“我”充满了强烈的好奇心。由此可以看出，省略号的作用在不同语境中是不一样的。
在以上部分，你读到了一个怎样的少年闰土形象？请用语言准确概括。我们总结出少年闰土三方面的性格特点：一、生活丰富有趣，令人神往，有无穷无尽的新鲜事儿；二、活泼淳朴，热爱生活；三、与迅哥儿关系密切，无话不谈。这是一个让人喜爱的孩子形象。
接下来我们再来研读成年闰土的语言。请大家看文章60 - 71段对成年闰土语言的刻画。请你在文中任选三处成年闰土的语言尝试朗读，体会朗读时应如何处理最贴近成年闰土的形象。在朗读时会发现在省略号处需要停顿或声音延续，绝大多数的省略号内容都在表示他说话断断续续，吞吞吐吐，不再畅快淋漓，活灵活现。请大家分析老师所选取的两句成年闰土的语言，体会它的特点。