师：同学们好，今天我们学习《大雁归来》。大家先来欣赏这些美丽的身影，它们就是大雁。想必大家对那些含有大雁身影的诗词都耳熟能详，诗人们睹雁生情、托雁寄怀，留下了许多名篇。那科学家们又会如何书写大雁呢？让我们跟随生态学家利奥波德的视线和脚步，走进充满人文情怀的科学观察笔记《大雁归来》，去感受一番。
首先，我们来了解一下文学常识。利奥波德是美国生态学家、伦理学家，其代表作《沙乡年鉴》是一本关于人和土地的生态及伦理观的书，也是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环境保护影响深远。利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场，这个被称作“沙乡”的地方，是他及家人亲近自然的世外桃源。在这里，他撰写了《沙乡年鉴》这部作品，《大雁归来》便是其中的一篇。
接下来，这些词语值得大家积累，请同学们按下暂停键，把它们抄录在笔记本上，字音方面可查阅字典。
这节课的学习目标有三点：一、了解大雁的一些习性特点；二、体会本文生动优美的语言；三、感受作者的爱鸟情怀，学习他的科学态度，树立与自然和谐相处的观念。
现在，请说说你所了解的关于大雁的知识。大雁是候鸟，群居，善于长途飞行，那大雁还有哪些特点呢？让我们在课文中找寻答案。请快速阅读全文，一边阅读，一边在书上画出关于大雁的知识，一会儿咱们进行交流，请准备好交流内容，按提示发言，按下暂停键，用5分钟完成任务。
生：（阅读并做标记）
师：好，同学们，时间到了。老师来说一些要点，看看你找全了没有，或许你比老师找得更全呢。大雁3月份到来，是报春的使者；11月份，大雁目空一切，一声不响往南飞，它飞行的路线是笔直的。三月的大雁一落到水就很喧闹，以玉米粒为食，孤雁的飞行和鸣叫频繁且忧郁。4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。五月，大雁离开，它们喜欢群居，重友情。同学们，你找全了吗？
接下来，朗读第四段，完成下列任务：一、作者写大雁归来鸣叫，用了三个词，“低语”“问好”“叫起来”。想象一下大雁归来会说什么，它的心情是怎样的？请按下暂停键完成任务。
生：（思考并作答）
师：老师给出要点，大雁说的内容表达了对生活过的地方的思念和重返故地的愉快心情，心情总体上是兴奋、激动、喜悦、快乐的。那你觉得作者在本段中刻画了怎样的大雁呢？请按下暂停键回答问题。
生：（思考并作答）
师：是的，大雁是活泼可爱、友好的。除了从大雁的叫声方面能感受到作者对大雁的喜爱之情，你还有什么发现吗？请按下暂停键在文中找寻答案。
生：（阅读并思考）
师：好的，你注意到“我们的大雁又回来了”这句话吗？这句话中的“我们”两个字，让我们感觉到大雁和作者以及我们之间的关系很亲密，是朋友关系，又进一步强调了这种喜爱之情。让我们再读第四段，注意用快乐的、轻快的语调读，大家试着朗诵一下。
接下来，请大家快速阅读第五、六、九自然段，找出其中描写大雁鸣叫的相关语句，从这些语句中，我们又能体会到大雁什么样的心情？在这几段中，作者刻画了怎样的大雁？
生：（阅读并思考）
师：好的，相信你一定注意到了以下内容。第五段，“喧嚣”一词表现了大雁们愉快兴奋的心情。“发出邀请”是什么意思呢？就像主人邀请客人，而大雁也是刚到此地的客人，一定是因为它对这里很熟悉、很喜爱，所以自己反客为主了。第六段写道，它们出发去找玉米粒儿之前会有一场高声而有趣的辩论，回来的时候争论就更加响亮了。第九段写到“观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声”。从中我们能看到怎样的大雁形象呢？是的，它们是热情友好、活泼可爱的。
下面，我们一起学习第七、八两段并回答问题。一、孤雁的叫声是怎样的？根据课文说说为什么会这样？课文里写道，孤雁飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。根据内容我们猜想，有可能是失去配偶，有可能同伴被猎枪打死了，还有可能失去了其他的亲人。大雁通过叫声来传达感情，说明大雁也和我们人类一样，有喜怒哀乐。
二、这里展现在我们面前的是怎样的大雁呢？是重感情的大雁。第三个问题，利奥波德和他的学生们是怎样发现和确认孤雁是伤心的、单身的呢？请你用2分钟的时间画出这个流程图。
生：（画流程图）
师：好，同学们，时间到了，你画出来了吗？老师给个示例，发现的过程是这样的：首先是日常观察，然后注意到了孤雁的共性，它们的飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁。于是得出结论，孤雁是伤心的单身。但是根据人之常情，推论大雁是否合理呢？所以利奥波德和他的学生们就进行了验证。在长期观察的基础之上，注意到并分析了雁群组成的数字，6的倍数大多于其他数字。通过客观数据证明大雁是家庭或家庭的聚合体，换句话说，大雁不会主动孤立地生活，这样就最终确认孤雁是丧失了亲人的幸存者，从此对孤雁的研究有了新的、有说服力的成果。你是不是很佩服他们严谨的科学态度和善于发现、认真做研究的品质？请你再读文章，整理出利奥波德和他的学生在观察研究大雁过程中所使用的科学方法，感受他们的科学态度。请按下暂停键，用4分钟完成任务。