师：同学们大家好，前面两节课我们学习了两首五言律诗，一首是常建的《题破山寺后禅院》，一首是李白的《送友人》。这节课我们再来学习两首宋词，先来学习苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》。
师：我们先来了解一下这首词的学习要点：一、借助注释，准确理解词的内容；二、体会全词义境，把握作者感情；三、领会托物言志的写法。我们先来看题目，“卜算子”是词牌名，“黄州定慧院寓居作”是题目。定慧院还可以写作“定惠院”，它在黄州东南。苏轼初到黄州时，一家人寓居定慧院中。我们再来回忆一下作者苏轼。他生于1037年，逝于1101年，字子瞻，号东坡居士，是眉州眉山人，北宋的文学家、书画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为唐宋八大家之一。他的词开豪放一派，对后代很有影响。擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。
师：我们再来了解一下这首词的写作背景。苏轼因“乌台诗案”获罪，幸免一死，被贬至黄州。到黄州之初，作为罪废之余，他灰心沮丧，谢绝交往。由于此案牵连甚广，平生亲友无一敢见，即使彼此通信，一时也都觉得苏轼不能不身怀幽居独处的内心忧惧。因此此词以幽人自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。
师：下面请大家来听老师朗读一遍这首词。注意听清字音，把标红的字音记在你的书上。《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼，“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”请大家按下暂停键，根据老师标出的节奏来朗读一下这首词，要求读准字音和节奏，给大家3分钟的时间。
师：接下来我们借助老师给出的注释，来理解一下这首词的内容。疏桐是指枝叶稀疏的桐树，漏断指深夜。幽人是指幽居之人。省是知晓的意思。沙洲指江河中泥沙淤积而成的小块陆地。这首词的意思是说，一弯残月挂在枝叶稀疏的桐树上，夜深人静。有谁见到幽居之人独自往来，仿佛那孤雁缥缈的身影。孤雁惊飞，却又回过头来。心有忧恨，却无人知晓。它拣遍了寒枝也不肯栖息，宁愿在沙洲忍受寂寞凄冷。
师：理解了词的内容，我们再来精读一下，感悟一下诗情。我们先来看上片的第一句和第二句，请大家思考这两句营造了怎样的氛围。请大家按下暂停键，给大家1分钟的时间。上片的“缺月”“疏桐”“漏断”，营造出幽冷寂寞的氛围，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。一切景语皆情语，这一冷色调的描写，其实是词人内心孤独寂寞的反映。请大家再来思考，“谁见幽人独往来”，用反问的语气表达了什么意思？这句词表达的意思是，我这个幽居之人，在这样凄冷孤寂的深夜独自徘徊，无人相伴，无人看见，突出了一个“独”字。请大家再来想一想上片中的“孤鸿”与“幽人”有哪些相似之处？对，通过词的解读，我们会发现孤鸿和幽人他们的相似之处是寂寞、孤独。
师：有人认为下片中的“恨”很关键，为什么呢？请大家按下暂停键思考1分钟。下片中的这个“恨”字在作者身上的具体表现是封建社会文字狱对人才的摧残及无人理解的忧愤。上片描写“缺月”“疏桐”“漏断人静”“幽人”“孤鸿”等特定景物正是由“恨”而生。由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。请你精读下片，说说下片写出了幽人与孤鸿怎样共同的处境、心理与志趣，给大家2分钟时间。他们共同的处境是飘零失所，孤独凄冷。词人寓居定慧院，正如孤鸿无良木可栖，只好栖于寂寞冷清的沙洲。他们共同的心理是惊与恨，心怀忧恨，惊恐不已。“乌台诗案”，九死一生，牵连众多，如惊弓之鸟。此处孤鸿是作者的写照，与作者神似。他们共同的志趣是孤高、洁身自好，坚持操守，不肯同流合污。请大家再来想一想，这首词的下片到底写的是幽人还是孤鸿？这是一种什么写法？请大家思考1分钟时间。表面上是写孤鸿，实质上是写幽人。词人匠心独运地通过写鸿的惊魂未定、怀抱忧恨和选求栖处，来表达自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自诩、不肯同流合污、坚持操守的心境。这是托物言志的写法。这首词以孤鸿为喻，托物言志，把孤鸿失群与幽人失志联系起来，巧妙地表达了幽愤不能自言之情。这正是苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境的真实写照。这是这首词的写作特色。苏轼的这首词借月夜孤鸿这一形象，托物言志，表达了诗人被贬黄州时的孤独心境和高洁自诩、不愿随波逐流的志趣。
师：刚才我们品读了苏轼的《卜算子·黄州定慧院寓居作》，接下来我们继续学习陆游的《卜算子·咏梅》。
师：大家刚才看到的这两幅图片显示的就是梅花。你能不能用一句话或者一句诗来概括一下你对梅的认识？说到梅花，大家的脑海当中可能会闪现出这样的一些诗句：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”“墙角数枝梅，凌寒独自开”“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。欣赏完梅花的图片和诗句，我们对于梅花的形象有了一个全新的认识。在众多的事物中，人们对于梅花情有独钟，所以赞美歌颂梅花的诗句文章有很多，我们来看看陆游是怎样咏梅的。