师：同学们好，今天我们来学习《在长江源头各拉丹冬》。这篇文章的作者是马丽华。（展示图片）大家看，这张图是远望各拉丹冬雪山。各拉丹冬雪山位于青海格尔木市和西藏安多县的交界处，是唐古拉山脉中段的一组雪山群，它是长江的发源地，也是我国极具特色的冰川雪山之一。“各拉丹冬”藏语的意思是“高高尖尖的山峰”，海拔6621米，为唐古拉山脉的主峰。下面我们来了解一下作者马丽华。
师：这位作家，同学们可能有点陌生。马丽华，女，当代作家。1976年，23岁的她，用自己的话来说，被一种单纯的热情、理想和信念所鼓舞，进入了西藏。她在西藏生活了很长时间，走过很多地方，积累了大量素材，在此基础上，创作了许多以西藏为题材的作品。比如长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察50年》，散文集《追你到高原》，另外还有长篇散文《藏北游历》和《走过西藏》等。1997年，《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2001年，马丽华获得西藏珠穆朗玛文艺奖。
师：上个世纪90年代，全国范围内曾掀起“走进西藏”的热潮。这种热潮的兴起和马丽华的作品密切相关。在她作品的影响下，很多人渴望走进西藏，去领略西藏的风光，感受西藏的文化。接下来我们看看这篇课文的学习目标。第一，把握叙事顺序，梳理作者游踪，理清文章思路，这是学习游记散文通常要经历的过程。第二，借助朗读并结合具体语句，感受各拉丹冬雄伟、圣洁、瑰丽之美，理解作者的思考和感悟。第三，学习作者把景物和自身感受融为一体的写法。大家要做到心中有数。我们先来学习课文里的生字词，请同学们跟着我读一遍。我们横向读：棱角、骤然、虔诚、蠕动（注意，“蠕动”的“蠕”是二声，可能有同学容易读成三声）、敦实、蜿蜒、消长、演绎、黧黑（就是形容黑的意思）、磅礴、霹雳、苍莽、安营扎寨、接踵而至。这篇课文里还出现了好多成语，我们来了解一下这些成语的意思，同学们可以按下暂停键，把成语意思做一下记录。
师：有几个词，老师要给大家强调一下。第一个，风云变幻，它既可以形容像风云那样变化不定，也可以比喻时局变化迅速，动向难以预料。第二个词语，接踵而至，要注意，“踵”的意思是脚后跟，表示接连不断地到来。第三个，历历在目，要注意，“历历”就是清清楚楚、分明的意思，指清清楚楚地呈现在眼前。好，这是老师要强调的几个词语，请同学们注意。下面我们就进入本篇课文学习的第一个环节：把握叙事顺序，梳理作者游踪，理清文章思路。请同学们按下暂停键，在段首标注出段落序号。这篇文章一共有15个自然段，然后阅读文章，用圆圈标记出关键的地名、景物名。标注完之后，思考以下三个问题：第一，作者是用什么顺序来写这篇游记的？第二，作者的游踪是怎样变化的？第三，在不同的地方作者写了哪些景物？请同学们开始。同学们有没有得出自己的结论？下面跟着老师来做一下梳理，我们应该比较容易把握住这篇文章。
师：作者是以时间的先后和空间位置的变化为顺序进行写作的。我们先来看时间顺序，请同学们翻到102页，看到第12自然段段首。作者写道：“第二天，人随大部队进入冰塔林。”这表明往前的内容是第一天的，往后的内容是第二天的。作者在时间上遵循了从第一天到第二天的顺序。我们再来看一下在这两天当中作者空间位置的改变。
师：第一天最初的时候作者在哪里呢？请看100页的第三自然段段首。作者写道：“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。”这说明作者到达时，第一个位置是在各拉丹冬以东几公里的草坝子上。往后再看到文章的第四、第五段，第四段第二行，作者写道：“我们把车停在冰河上。”这个时候位置已经转到冰河，那么在冰河的哪里呢？第三行“在坚冰丛莽间的一个砾石堆上竖起三脚架”，这就是作者此时的位置。再看到第五自然段段首，作者又写道：“这里便是著名的长江奇观之一的冰塔林。”这说明在砾石堆上张望时，可以看到冰塔林。再往后看到第六自然段段首，作者写道：“慢慢从砾石堆上走下来，慢慢沿冰河接近冰山。”作者从砾石堆上位置改变，开始靠近冰山、靠近冰塔林。
师：那往后又有怎样的改变呢？我们看第七自然段，作者身体越来越不舒服的时候，在第七自然段第二行的结尾“一个人蜷卧在最近的这座冰山脚下”。那在冰山脚下的哪个位置呢？我们还可以看到，102页的第十自然段段首“置身于冰窟”，所以作者这个时候是在一个冰窟窿里看冰塔林。
师：这是第一天位置的改变，那到了第二天的时候，作者写得比较简略一些，但我们还是能清楚看到。第二天段首，12自然段段首“第二天人随大部队进入冰塔林”，开始靠近冰塔林的时候，第十二段第三行“我便半卧在砾石堆上”，第十四自然段第二行“又挣扎着去那座冰河中间的砾石堆”，作者的位置是在冰河中间的砾石堆。
师：综上所述，就是作者在这两天的位置改变，也能清楚看到作者正是通过空间位置的改变来写景状物的。我们还记得讲《壶口瀑布》的时候，作者写枯水季的壶口瀑布，是站在核心位置，没有再走动，以视角的转换来写景物。而在这篇文章当中，作者的位置在不断改变，所以我们说他用了“移步换景”的方式来进行写作，请同学们注意。前面我们讲过，游记要记所至、绘所见，那作者有这样一个位置的转变，在不同的位置都看到了怎样的景呢？下面请同学们按下暂停键，根据文章做梳理，作者在不同地方都见到了什么景？开始。我们来看一下。