师：各位同学大家好，非常高兴和大家一起开启特殊的学习之旅。上节课，我们走进了《孔乙己》这篇课文，以故事情节和人物描写为切入口，具体剖析了孔乙己这一人物形象。今天这节课，我们将从孔乙己所处的社会环境去分析当时的社会现状，以及环境对塑造人物形象所起到的作用。
小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。环境是人物活动的场所，小说中的人物总是与特定的社会环境相依相存。所以，充分理解小说所描写的社会环境，有助于我们更好地把握人物形象，从而抓住小说的主旨。
《孔乙己》这篇课文在一开篇便向读者展现了当时社会的典型环境。由文章末尾的时间1919年和文中“那是20年前的事儿了”，可以推算故事发生的时间是清朝末年。这时封建帝制虽然被推翻，但封建势力仍然统治全国；封建科举制度虽然被废止，但封建教育仍然根深蒂固，毒害着广大人民。
故事发生的地点，鲁迅选择了鲁镇的咸亨酒店，这里面的人物有掌柜、酒客、小伙计。接下来请大家阅读1 - 3段，圈画描写酒客和掌柜的语句，分析人物之间的关系及其作用。请按下暂停键，5分钟之后继续学习。
生：（暂停5分钟后）老师，时间到了。
师：接下来我们分析咸亨酒店的酒客。文章写道，一类是穿着短衣，靠柜外站着，热热地喝了休息，最多以盐煮笋或者茴香豆做下酒物的“短衣帮”；另一类是穿长衫，踱进店里隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝的“长衫客”。文章通过对咸亨酒店格局的描写，在穿着、喝酒方式、下酒物、喝酒地点等方面进行对比，写出“短衣帮”和“长衫客”的不同，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实。
那么，作为咸亨酒店的掌柜，他是如何对待酒客和小伙计的呢？我们一起分析一下。对于阔绰的“长衫客”，掌柜嫌弃小伙计样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，其极力逢迎、恭敬侍候的心态，反映出这个人物的虚伪和势利。而对于处于社会底层的贫苦人群“短衣帮”，文章侧面写“短衣帮”往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心。在这严重监督下，羼水也很为难。可见掌柜对社会地位低的穷苦人群不讲情谊，能欺则欺。而对12岁的小伙计，掌柜嫌弃他样子太傻，认为他侍候不了穿长衫的主顾，又糊弄不了“短衣帮”，只让他温酒。可见掌柜的冷漠和势利。
在这里，掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，表现出了掌柜势利、虚伪、嫌贫爱富、唯利是图、冷酷无情。而店内单调无聊、令人窒息的气氛，以及“我”职务的变动，又让人感受到当时社会人际间的世态炎凉。这个等级森严、饱含着世态炎凉的咸亨酒店就是孔乙己这个悲剧人物活动的舞台，是展示其悲剧性格的典型环境。孔乙己就是在这样的社会环境中出场的。
小说是以塑造人物形象为中心的，以咸亨酒店为人物活动的中心场所。在这里的人除了孔乙己外，还有“短衣帮”“长衫客”、掌柜、小伙计、小孩、丁举人。虽然这些都是次要人物，但他们对塑造孔乙己这个形象有着举足轻重的作用。请大家梳理这些人物与孔乙己的关系，来分析这些人物在小说中的作用。
在此，老师提供了一个表格，请同学们按照表格提示的信息阅读课文，提取重要的信息展开分析。请按下暂停键，8分钟后我们继续学习。
生：（暂停8分钟后）老师，时间到了。
师：首先我们来分析一下文章当中小伙计与孔乙己之间的关系。文中主要写了孔乙己教小伙计写字，小伙计不予理睬，小伙计和众人一起嘲笑孔乙己这两个重要的情节。我们看文章当中对小伙计的描写，当孔乙己教“我”写字的时候，文章描写道：“我想，讨饭一样的人，也配考我吗？”便回过脸去，不再理会。孔乙己继续教“我”写字的时候，小伙计觉得又好笑又不耐烦，懒懒地答他道：“谁要你教，不是草头底下一个来回的‘回’字吗？”当孔乙己显出高兴的样子，要教“我”“回”字有四种写法的时候，“我”更不耐烦了，努着嘴走远。
小伙计对孔乙己毫不热心，并且表示看不起的态度，不仅没有使孔乙己意识到自己地位的卑下，反而叹了一口气，感到惋惜。小伙计和孔乙己之间的人物关系，一则刻画了小伙计的清高与冷漠，二则也反映出孔乙己对自己卑下的地位和知识的陈腐毫无认识。