师：同学们大家好，很高兴今天能跟大家一起学习《无言之美》这篇课文。《无言之美》是初中语文九年级下册第四单元的一篇议论文，作者是朱光潜。朱光潜是现代美学家、翻译家，安徽桐城人，我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人，是我国现当代最富盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。
下面我们就来学习课文。首先请同学们默读课文，找出文章要探讨的话题，以及文中最能表达作者观点的句子。请同学们按暂停键完成学习任务，争取在6分钟之内完成。
好，相信大家都已经找到答案了。文章要探讨的话题是“无言”，最能表现作者观点的句子是：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。
下面请大家跳读课文，找一找为了阐述自己的观点，作者列举了哪几个艺术领域的事例。请按暂停键完成学习任务。这个问题应该不难找到答案。作者分别列举了图画、文学、音乐、雕刻这四个艺术领域的事例，来论述自己的观点。
在解决了前面几个问题之后，文章的论证思路就已经很清楚了。本文按照导入话题、提出问题、分析问题、得出结论的思路，可分为四个部分：第1 - 2两个段落导入话题；第3 - 6段提出问题；第7 - 12段分析问题；第13段得出结论，也就是作者的主要观点。下面我们就来分别解读这4个部分，跟着作者的思路，深入理解作者的观点。
文章的第一段用孔子的话引出“无言”这个话题，并且明确孔子是从教育的角度来探讨无言。作者认为，要想明了无言的意蕴，需从美学观点去研究。所以准确地讲，本文的话题应该是从美学观点看无言的意蕴。
我们再来看看问题的提出。在第一部分引出了“无言”的话题后，在第三段中，作者分析了通常意义下的言与意的关系。言，所以达意。然而意绝不是完全可以言达的，因为言是固定的、有迹象的、散碎的、有限的；而意是瞬息万变的、飘渺无踪的、混整的、无限的。
那么作为一种以言达义的艺术形式，文学又讲究怎样的言义关系？作者从一般的认识出发，指出文学作品要想引起美感，言语之先的意象和情绪意志所附丽的语言都要尽善尽美。而尽善尽美的第一个条件就是和自然逼真，也就是不说谎。不说谎包含两种意义：一是所说的话恰是想说的话，也就是言与意要相符，恰到好处，不过也无不及；二是想说的话毫无余蕴，也就是言与意要等量，不多也不少全部说出来。
接下来，作者在第六段中提出了两个问题：意既不可以完全达之以言，和自然逼真一个条件，在文学上不是做不到吗？退一步说，假使语言文字能够完全传达情意，假使比之书的和存之于心的铢两悉称，丝毫不爽，这是不是文学上所应希求的一件事？前一个问题关乎是否能够，第二个问题关乎是否必要。这是作者在分析了言义关系和文学的特殊要求之后提出的两个问题，也是本文要解决的主要问题。
接着文章就进入到分析问题部分。在这一部分，作者首先对前面提出的两个问题做出回答：文字语言固然不能完全传达情绪意志，假使能够，也并非文学所应需求的，一切美术作品也都是这样，尽量表现非为不能，而且不必。这也正好对应着上一段所提出的“是否能够”和“是否必要”两个问题。
接着作者通过对各类艺术作品的分析，阐发言不能尽意也不必尽意的道理。下面请同学们阅读文章8 - 12段，思考作者是如何借助这四个领域的事例来阐释无言之美的。请按暂停键完成学习任务，争取在10分钟之内完成。
作者所分析的第一种艺术形式是图画。文章从两个角度拿图画跟相片作比较，其一是哪一个更和自然逼真？经过比较可知，在同一视域里，相片是可以包罗尽致的，而图画因为加入了主观色彩，表现的只是实物的一部分；相片中内容的体积比例都与实物两两相称，不会有丝毫错误，而图画中的那一部分也不必和实物完全一致。可以说相片是尽现一切，而图画则是尽现部分。所以说，在和自然逼真这一点上，图画远比不上相片。