师：同学们，我们来继续学习《谏逐客书》这篇课文。上节课我们进行了翻译，并疏通了文意。这节课，我们先来梳理文章结构和主要内容。全文一共四段，我们先来看第一段。这一段作者首先指出逐客是错误的，“臣闻吏议逐客，窃以为过矣”，开门见山，语气谦和。然后以史为据，举例说明客卿对秦国的贡献。穆公求士，广纳人才，遂霸西戎；孝公用商鞅变法治国，民盛国强；惠王用张仪四面扩张，以横破纵；昭王得范雎，打击豪门，强化集权。这几乎概说了秦国的发展史实，客卿有功，而且影响至今。段末，以一句判断“此四君者，皆以客之功”，表明四位君主都靠任用客卿才取得成就；一句反诘“客何负于秦哉”，强调客卿并无对不起秦国之处；一句假设“向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也”，指出四个君主若拒绝客卿，秦国不可能民富国强。步步叙事，作出强有力的总结。我们再来看第2段。
第二段以秦王之所好来类比，反复陈说，直击逐客之过。首先，以珠宝等为例，正面指出秦王对数件宝物的喜爱，并提出疑问：“此数宝者，秦不生一焉，而陛下说之，何也？”这是正面设问，引起关注。作者没有正面回答这个问题，而是转入第二层，以玩好美女为例，从反面论述。假设必须出产于秦的东西才能拥有和使用，那么秦王喜欢的宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰等将“不饰朝廷”，“随俗雅化、佳冶窈窕”的赵女将“不立于侧也”。这是反面设词，以生活质量严重下降的图景揭示“非秦者去，为客者逐”的荒谬。然后，作者点出了秦王选物的标准“快意当前，适观而已矣”，以引出下文对取人的论辩。将取人与选物作比较，点出用人原则“非秦者去，为客者逐”。最后作者将利益上升至秦国统一大业的高度，指出秦王逐客的本质错误，是放弃了对人才的重视，危害的是秦的统一大业。“然则是所重者在乎色乐珠玉，而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。”言虽简，却震撼人心。
师：第三段承接上一段最后一层，对比分析用客治国和逐客之敌两种策略，从正反两方面驳斥逐客之策。作者再次设喻，从土地、粮食这类人们最易接受的道理说起，排比铺陈“是以泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深；王者不却众庶，故能明其德”，正面论证了用客治国为上策。随后再分析逐客“今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦”，指出逐客的结果是“借寇兵而赍盗粮”，与用客治国的结果形成对比，高下立判，不言自明。此段回扣第一段，引述儒家盛称的德高五帝、功过三王进行理论论证，要言不凡，直击要害。
师：最后一段，逐客必将造成秦国的危亡。第四段归纳总结全文，进一步论证了逐客危及国家安全。好，请同学们来看PPT，我们再来梳理一下文章的结构。第一段表明观点，开门见山，指出逐客是错误的；第二段用史实进行论证；第三段类比论证，得出逐客非统一天下、制服诸侯之术，客卿有功于秦，逐客不利于统一大业；第四段归纳论证，得出“求国无危，不可得也”，逐客危害秦国。