师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听：远看连着天，近看浪一片，路里藏百宝，船在水上行。猜猜看，这是什么地方？
生：是大海！
师：对啦，是大海。你心目中的大海是什么样子的呢？你来说。
生：大海是美丽的。
生：大海是宽阔的。
生：大海是无边无际的。
生：大海是波涛汹涌的。
师：说得真好，大海这么美。今天我们来学习一篇跟大海有关的课文，一起读课题——
生：项链。
师：读着这个课题，你有什么疑问呢？
生：与大海有关的课文，怎么用“项链”做题目呢？
师：是呀，那就让我们一起来听一听课文是怎么写的。
（师朗读课文）
项链
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
师：请同学们把语文书翻到98页，自由读一读，借助拼音，读准字音，读通句子，数一数课文有几个自然段，标上序号。
（生自由朗读）
师：同学们读得真认真。这些词语你们会读吗？
（出示词语：蓝蓝的、又宽又远、笑着、涌向、海螺和贝壳、小娃娃、挂在、快活、金色）
师：注意“蓝”的声母要读准，跟老师读：lán——蓝。“蓝”最早指一种可以提取蓝色染料的草，所以是草字头。再看“笑着”“小娃娃”“快活”这三个词，“着”“娃”“活”读轻声，要读得又轻又短。我们来试试：笑着、小娃娃、快活。
师：“笑着”“快活”都表示什么意思呢？
生：快乐、开心、高兴。
师：对啦，那我们就开心地读一读：笑着、快活。
师：看这个“贝”字，它是这样演变过来的（出示字形演变）。因为贝壳美观难得，古人把它当作珍宝，贝壳还曾经当作钱来用，所以带“贝”字旁的字，大多和钱财有关。
师：再看“娃”和“挂”，都是左右结构。“娃”是女字旁，“挂”是提手旁。我们还学过一个字和它们很像——
生：青蛙的“蛙”。
师：老师编了首儿歌，一起读：有女就是娃，有手挂图画，有虫是青蛙。
师：顽皮的小浪花带走了拼音宝宝，你们还认识它们吗？谁来做小老师领读？
（生领读词语）
师：词语会读了，相信课文也难不倒你们。自己再读一读课文，看看有几个自然段？
生：两个自然段。
师：我们先看第一自然段。读一读，数数这一段有几句话，想一想每句话写什么，用笔圈一圈。
生：有三个句号，是三句话。第一句写大海，第二句写沙滩，第三句写浪花。
师：我们先读第一句。谁来读？
生：大海，蓝蓝的，又宽又远。
师：老师这里也有一句话，请大家读一读，比一比有什么不同。
（出示：大海蓝的，又宽又远。大海蓝色的，又宽又远。）
师：男生读第一句，女生读第二句。
师：你们喜欢哪一句？
生：喜欢第一句！
师：为什么？
生：用“蓝蓝的”感觉大海更蓝了。
师：是呀，叠词让大海显得更蓝、更美。谁能把这种感觉读出来？
（生读）
师：大海不仅蓝，还一眼望不到边，这就叫——
生：又宽又远。
师：谁来读读这个词？