师：同学们好，今天这节课，老师和你们一起来学习第12课《雪地里的小画家》。上课之前，老师给你们带来了一则谜语，请你们猜猜看：“像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。”猜出来是什么了吗？
生：雪！
师：对，就是雪。看，小雪花飘飘扬扬地落了下来，雪地里全白了。雪地里的景色多美呀！赶快让我们走进课文《雪地里的小画家》。让我们一起先来读好课题。雪地里都有些什么人呢？我们可以把“小画家”读得重一些，请你读——
生：雪地里的小画家。
师：小画家们在哪里呢？请你把“雪地里”读得重一些，再来读——
生：雪地里的小画家。
师：那什么样的人才能叫画家？
生：就是在绘画方面非常有本领的人。
师：是的，在绘画方面很有造诣的人就被称作画家。你还知道什么“家”吗？
生：歌唱家、舞蹈家、科学家、演奏家。
师：说得真好。那接下来就赶快走到雪地里边去看一看，这些小画家都是谁，他们又画了什么呢？首先请同学们完成第一个学习任务：自由读儿歌，借助拼音朋友读准字音，读通句子，并标出儿歌一共有几句话。
（学生自由朗读）
师：同学们都标好了吗？这首小儿歌一共有几句话？
生：6句话。
师：对的，一共有6句话。如果有同学标错了，请订正一下。看，老师带来了两组词语，请你借助拼音试着读一读。我们一起来读第一行。
生：一群、竹叶、月牙、不用、几步。
师：一起读第二行。
生：为什么、参加、洞里、睡着。
师：你们发现“着”字老师标黄了，知道是为什么吗？
生：它是多音字。
师：对，它就藏在这个句子里。我们再来读一读——“睡着”。当它表示动作持续的时候，比如“笑着”、“看着”，要读得又轻又短。我们来试试这个句子：“大家笑着玩耍的时候，屋子里着了火。”读对了吗？
生：读对了。
师：这首儿歌里有很多需要我们识记的字，识字的方法也有很多。接下来我们用“加一加”的方法看看这两个字怎么记。“用”字加上一点，就是——
生：为。
师：一起读好这三个词语：“因为”、“为了”、“为什么”。“力”字再加一个“口”，就是——
生：加。
师：读好这三个词语：“加法”、“参加”、“加油”。这个“加”也是数学里“加法”的“加”。这个“洞”字有点难，我们怎么记它呢？可以用“同学”的“同”加上三点水，就是——
生：洞。
师：一起读好第三行的词语：“山洞”、“地洞”、“洞口”。这个字念“群”，我们用图片对照着记一记。老师带来了三幅图：第一幅图上有一个小朋友和一个雪人；第二幅图上有两个小朋友；第三幅图上有五个小朋友。五个小朋友就可以说成“一群”，在这里是形容数量很多的意思。同学们看，天上飞来了一群大雁，地上有一群鸡在跑，池塘里有一群小鱼快乐地游着，草原上有一群大象向我们走来。这个字念——
生：竹。
师：老师还带来了一幅图片，相信你们都见过竹子。火眼金睛的你们，发现“竹”这个字和竹子有什么关系吗？
生：上面的撇和横像竹叶，下面的竖和竖钩像笔直的竹竿。
师：是呀，看，撇和横就像竹叶，下面的竖和竖钩就像笔直的竹竿。相信这个字你们一定记住了。那就让我们读好这三个词语：“竹叶”、“竹笋”、“竹竿”。接下来我们用“图示记字法”来看“牙”字怎么记。一头大象来了，它不但有长长的鼻子，还有弯弯的象牙。看，“牙”的撇和大象的象牙多像啊！一起读好这五个词语：“月牙”、“门牙”、“牙刷”、“牙医”、“牙齿”。