师：小朋友们好，这节课我们继续学习《小书包》。上节课我们一起认识了小书包，还和许多文具交了朋友，你还记得它们吗？
生：橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀。
师：都读对了！连起来读读看，注意停顿哦。这些文具朋友天天和我们在一起，那我们要怎样保管它们呢？今天我们一起来学习一首儿歌。这首儿歌轻快活泼，读的时候要注意停顿和节奏感。听老师读一读：
我的小书包，
宝贝真不少。
课本作业本，
铅笔转笔刀。
上课静悄悄，
下课不乱跑。
天天起得早，
陪我去学校。
小朋友也可以试着读一读，注意读准字音，读通句子。数一数，这首儿歌一共有几句话呢？
（学生自由朗读）
师：读完了吗？这首儿歌一共有几句话呀？你从哪里看出来的？
生：一共有4句话，因为有四个句号。
师：对了。请四位小朋友来读一读，每人读一句。
（四位学生依次朗读）
师：读得真好！我们一起读一读第一句：“我的小书包，宝贝真不少。”注意“的”是轻声，要读得轻而短。跟老师读——“我的小书包”。
师：小朋友，为什么说小书包里的东西是“宝贝”呢？都有哪些宝贝？谁来读一读？
生：课本、作业本、铅笔、转笔刀。
师：是的，有这么多宝贝。“课”字是我们今天要学的第一个生字。观察一下，你会用什么方法记住它呢？
生：用加一加的方法，言字旁加个“果”，就是“课”。
师：记得真快！上课要积极发言，所以“课”是言字旁。
师：小书包里都有哪些课本呢？
生：有语文、数学、美术、音乐……
师：为什么说课本、作业本、铅笔、转笔刀都是宝贝呢？你能选一个来说说看吗？
生：我用课本学习知识。
生：我用铅笔写作业。
生：转笔刀能帮我削铅笔。
师：看来它们对我们的学习帮助可真大，怪不得说它们是宝贝呢！你的小书包里还有哪些宝贝？能替换儿歌里的一句说一说吗？
生：我的小书包，宝贝真不少。彩笔、橡皮擦、尺子、小剪刀……
师：说得真好！你们喜欢这些小宝贝吗？我们一起用喜欢的语气读一读前两句吧。
师：那我们该怎样保管这些宝贝呢？请你来读一读：“上课静悄悄，下课不乱跑。”
师：小朋友，“静悄悄”是什么意思？
生：就是很安静，没有声音。
师：文具宝贝怎么会“静悄悄”呢？
生：因为我们在课堂上专心听课，没有随便玩文具，让它们静静地躺在文具盒里。
师：说得对！谁来读一读“静悄悄”的感觉？
（学生朗读）
师：“下课不乱跑”——如果文具乱跑，它们会跑到哪里去呢？
生：跑到课桌底下，或者跑到同桌那里去。
师：“不乱跑”说明小朋友怎么样呀？
生：说明小朋友及时收拾好了文具，收拾得很整齐。
师：真好！我们一起读一读这一句，做个爱惜文具的小朋友吧。
师：我们的小书包不仅是我们学习上的好帮手，还是我们的好朋友呢。谁来读读最后两句？