师：好，大家好，又见面了。请大家准备好语文书和文具，马上开始上课。今天，老师给大家带来了一个小游戏。游戏规则是：老师准备了一些小石子，每个上面都刻有生字或词语。如果你能成功读出它们的名字，就能将小石子放进瓶子里。快来一起试一试吧——“进、放、办、法、呀、许、找、旁、处、高”，你都读准了吗？如果都读准了，说明你已经成功闯过了生字关，快给自己点个赞吧！
师：相信词语关也难不住你们，快来挑战——“一只、找水喝、里面、半瓶、升高、口渴、办法、怎么、到处、旁边、渐渐、一颗”。成功闯过词语关的小朋友也很了不起。如果两关都成功闯过，就给自己一个大大的赞，真棒！
师：上节课，我们认识了一只口渴的、到处找水喝的小乌鸦。快来一起读一读这句话。
生：（齐读）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
师：是啊，这只小乌鸦口干舌燥，真想马上喝到水。可是，它发现瓶子里有水，却仍然没有喝到。你们知道它找到水之后又遇到了什么困难吗？
生：原来瓶子里水不多，瓶口又小。
师：我们一起试着用上“因为……所以……”的关联词，再说一说乌鸦喝不着水的原因。
生：因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。
师：老师有一个小疑问：为什么瓶口小、瓶子里的水不多，乌鸦就喝不着水了呢？请小朋友们仔细观察插图，想一想，你有什么答案吗？
生：因为瓶口小，乌鸦的嘴巴又细又长，伸不进去；瓶子里的水又不多，乌鸦的嘴巴够不着水，所以它就喝不着了。
师：你明白了吗？此时的小乌鸦，满心满眼就只有一个疑问，那就是——
生：（齐读）怎么办呢？
师：是啊，它抓耳挠腮，原地不停地转着圈，就想知道到底该怎么办。你们知道答案吗？别急，先跟老师一起回到课文。你能试着把小乌鸦发现水的惊喜、喝不着水的失望难过，再到最后的疑问，全部连起来读好吗？快来挑战一下。
生：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
师：大家和老师都在替小乌鸦着急，恨不得冲上去帮帮它了。不急，我们再来挑战一下，把前面的第一句话也连上，把第一小节整个读好，读出它情绪的整个变化，可以吗？
生：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？
师：说得真好。现在，请小朋友们帮它找找方法。请大家快速浏览课文，仔细想一想、找一找：乌鸦是用什么办法喝到水的？用横线在文中画出来。开始吧。
师：我们听听学习小伙伴有什么看法。
生：请大家看第三自然段：“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”乌鸦是用往瓶子里放小石子的办法喝到水的。
师：原来是这样。乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。这里有两个词语似乎有点重复——“一颗一颗的”。老师觉得有点累赘，好像没有必要，我想把它们去掉，换成“乌鸦把小石子放进瓶子里”，似乎也没有改变意思。你们仔细观察插图，想一想，这样可以吗？为什么？
生：不行，我看到图上瓶子的瓶口很小，只能一颗一颗地放。
生：不行，乌鸦的嘴巴又细又长，一次只能叼一颗小石子。
师：这两位小朋友真会思考，说得都很有道理。原来是这样。那你能把这句话读好吗？把它一颗一颗将石子放进瓶子的样子读出来吗？快来一起试一试。
生：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
师：我听出来了，可真是一只耐心又仔细的小乌鸦呀！真不错。下面，我们一起来做个小实验。你们这么聪明，快来仔细瞧，眼睛不要眨，仔细看并想一想，有没有什么发现？请学习小伙伴来说一说。
生：我发现小石子一颗一颗地放进去，水面就一点一点升高了。
师：是啊，原来这些小石子一颗一颗放进去之后，原来的水就被挤走了，只能向上“跑”，所以水面就一点一点升高了。课文里用了一个“渐渐”，写出了水面这样一点儿一点儿、慢慢变化的过程。我们再来一起读一读——“渐渐”。那你能把水面缓慢变化的过程读好吗？一起来试一试。
生：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
师：读得真棒，老师已经看到水面缓慢变化的样子了。“渐渐”还可以用来形容其他事物发生的缓慢变化。例如，小朋友们看左边这幅图，我们可以看到太阳正渐渐升起。如果是傍晚时分，太阳就渐渐落下。再看右边这幅图，我们看到了美丽的花朵——花朵渐渐开放。小朋友们也可以说一说其他事物，例如天气渐渐变凉或变暖，或者小朋友们渐渐长高了，都可以。快来用“渐渐”说一个句子吧。