师：同学们好，很高兴和同学们一起来学习语文。在上一课《狐假虎威》的学习中，我们认识了狡猾的狐狸和愚昧的老虎，知道了狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。今天我们要学习的课文是有关朋友之间的故事，发生在谁和谁之间呢？一起走进第23课《纸船和风筝》中去寻找答案吧。请小朋友们读一读课题。
生：（齐读）纸船和风筝。
师：注意“筝”单读一个字的时候读第一声，后鼻音。瞧，风筝是用竹子作架的，所以“筝”上面是个竹子头，下面这个字是“争”，合起来也念zhēng，和“风”组成词，读轻声——风筝。风筝是靠风的力量飞上天空的，所以读词时我们也要把力量多给“风”一点，一起读——风筝。连起来，我们再来读一读课题。
生：（齐读）纸船和风筝。
师：纸船和风筝之间究竟发生了什么样的故事呢？请同学们轻轻打开书，用你喜欢的方式读课文，注意读准生字词，遇到难读的句子多读几遍。按下暂停键，开始吧。
（学生自读课文）
师：小朋友们读得可真认真。文中的字词掌握得怎么样呢？这些词语来跟老师一起读一读吧。第一行词语：折纸船、扎风筝。注意“折”是翘舌音，“扎”是平舌音。除了“扎风筝”，我们还可以“扎辫子”。“扎”还是一个多音字，还有两个读音：一个读zhā，可以组词“扎实”“扎针”；一个读zhá，组词“挣扎”。记住这个多音字了吗？连起来读好这两个词语。
生：（跟读）折纸船、扎风筝。
师：第二行词语，你们发现了什么规律？
生：两个“飘”都是同音字，意思却不同。
师：对。纸船顺水而飘，所以这里的“飘”是三点水；风筝乘风而飘，所以这里的“飘”是风字旁。大家能区别这两个字吗？让老师来考考你们。这两个句子谁来填？第一句：岸边的桃花落了，一片片花瓣（ ）在水中。
生：三点水的“漂”。
师：是的。第二句：鲜艳的热气球（ ）在空中。
生：风字旁的“飘”。
师：看来小朋友们已经掌握这两个字的用法了。让我们连起来读好这两个词组。
生：（齐读）漂哇漂、飘哇飘。
师：第三行：一张纸条、一座山、一个草莓。这是一组带有量词的词组。课文中的其他事物我们同样可以用上量词来说一说，比如一条小溪、一个松果、一只风筝、一双翅膀。连起来读好这三个词组。
生：（齐读）一张纸条、一座山、一个草莓。
师：第四行词语：抓住、哭泣、吵架。这是一组动词，连起来读好这行词。
生：（齐读）抓住、哭泣、吵架。
师：第五行词语：松鼠、愿意、祝你幸福。注意“鼠”是翘舌音。这个字也很有趣，谁来说说你是怎么认识它的？
生：古人就是按照鼠的样子创造了这个字。
师：是的。“祝你幸福”——“祝”是翘舌音，表示对人对事的美好愿望。“幸”是后鼻音。跟老师一起读好这个美好的短语：祝你幸福。
生：（跟读）祝你幸福。
师：连起来读好这行词语。
生：（齐读）松鼠、愿意、祝你幸福。
师：这些词语去掉拼音，小朋友们还会读吗？我们一起连起来读好这五行词语。
（生齐读词语）
师：把文中的生字词送回句子中，还能读准吗？跟着老师一起读一读：他想了想，就扎了一只风筝。松鼠一把抓住风筝的线，一看也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福。”
师：我们把课文中的词语句子都读好了，相信大家已经迫不及待想走进课文了。谁来把句子补充完整，说一说这篇课文讲了一件什么事？
生：本文讲了松鼠和小熊通过纸船和风筝成为好朋友，在吵架后又借纸船和风筝和好如初的故事。
师：说得真好。故事发生在一个风景优美的地方，那里有高高的山、清澈的小溪、茂密的树林，也有绿绿的草地。故事里的一对好朋友就住在这个美丽的地方，他们是谁呀？
生：松鼠和小熊。
师：对，这对好朋友就是松鼠和小熊。请小朋友们自己读一读第一自然段，待会儿老师要请一位小朋友把松鼠和小熊送回家。