师：同学们，这节课我们继续跟随作者和阿妈一起走月亮。明亮的月光下，我和阿妈走月亮，走过了西边，走过了村道，走过了田埂。一路走一路看，也勾起了我许多美好的回忆。那么作者想到了什么，又做了些什么呢？请同学们默读课文第4至8小节，圈画出“我”所想、所做的事。
师：同学们找到了吗？我们可以按照“在什么地方做了什么事”，用简洁的语言来说一说。先来看看这几位同学找到了“我”做的哪些事呢？
生：在水塘边，我坐小船运花瓣，看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我踩过野花的地方。
师：这位同学找到了。还有吗？
生：在田地里，我找兔草、吹蒲公英、收油菜、摘水稻、采新谷。
师：这位同学也找到了。
生：在小路上，我听阿妈讲故事，看阿妈看月亮，牵着小星星。
师：诶，月亮会牵着小星星吗？
生：是呀，“牵”是人的动作，就像我们平时出门的时候，爸爸妈妈都会牵着我们的手。
师：就像阿妈牵着我，天上月亮牵着小星星，地上阿妈牵着我，多么温馨美丽的画面呀。同学们，再来读一读我们找到的这些事，你有什么感受呢？我们听听这位同学的感受。
生：我觉得作者的童年时光真好玩，白天可以坐小船运花瓣、找兔草、吹蒲公英等等，晚上和阿妈走月亮时，还可以看看水塘里的月亮。
师：童年的回忆多么美好啊，真令人羡慕。再来听听这位同学的感受。
生：我觉得我和阿妈走月亮时是多么快乐呀。想想白天和阿妈一起干活玩耍，晚上和阿妈一起散步，真幸福啊。
师：我和阿妈走月亮，看到的是一幅幅美丽的画面，想到的是一次次快乐的回忆。直到今天，这情景仍历历在目。那么作者为什么要回忆起这一幕幕难忘的经历呢？听听这位同学怎么想的。
生：因为我和阿妈走月亮是多么幸福而快乐的时光呀。这幸福和快乐伴随着我的童年，滋养着我的成长，我怎能忘怀，我怎不留恋呢？
师：是呀，这月亮照亮了我的童年，带给我温馨美好的回忆。走着走着，看着看着，想着想着，我的心情全都融进了一句话里，那就是——我和阿妈走月亮。诶，同学们，我们再来读一读这段文字，看看你有什么新的发现。
生：有的同学发现了，这些文字句式工整，语言凝练，就像诗一样，加上“我和阿妈走月亮”，就像是一首小诗了。
师：请同学们自己读读看，感受一下。
师：读着读着，我突然发现这首诗好像不完整，总觉得缺点什么呢？
生：有同学说，走月亮，走月亮，当然少不了月亮了。
师：是呀，文章的一、二小节就是描写的月亮。那你能不能根据这两段文字进行改编，试着把它变成诗的样子呢？自己试一试。我们班的一行同学经过改编，把这两段文字变成了这样：
（生朗诵）秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。月亮是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。啊，我和阿妈走月亮。
师：你看，形式变了，语言也就有了不一样的味道。多美的画面，多美的语言。还缺点什么呢？
生：有同学提醒可以添加我和阿妈走过的地方。
师：对呀。我们班的雨欣同学经过大家的提醒进行了改编，形成了一首小诗《走月亮》。我们一起来听一听他的朗诵。
（生朗诵）走月亮。秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。月亮是那么明亮，月光是那么柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。啊，我和阿妈走月亮。阿妈，我们到溪边去，坐小船运花瓣，看看小水塘，看看水塘里的月亮。啊，我和阿妈走月亮。阿妈，我们到田地里去，找兔草、吹蒲公英、收油菜、摘水稻、采新谷。啊，我和阿妈走月亮。听故事，看阿妈，看月亮，牵着小星星。多么奇妙的夜晚，我和阿妈走月亮。