师：同学们，大家好！我是江阴市周庄实验小学教育集团的赵老师。今天这节课，我们一起走进语文园地六。在“成长故事”这个单元中，我们学习了三个不同的故事，还体验了一些好玩的游戏。现在，让我们一起开启游艺通关之旅吧！首先进入第一关——交流平台。在这个单元里，我们学习了怎样做批注。要想通过这第一关，我们先来回忆一下做批注的要点。今天，老师为大家请来了一位通关小向导，我们来听听他是怎么说的。
（播放录音）
通关小向导：同学们好！一边阅读一边做批注是很好的阅读方法。读文章时，我们可以在哪些地方做批注呢？在《牛和鹅》一课中，编者为我们示范了：可以在对内容有疑问时做批注，在对内容有体会时做批注，也可以在对写法有体会时做批注。在《一只窝囊的大老虎》中，我们在不理解的地方做批注；在《陀螺》一课中，我们在体会比较深的地方做批注。批注的方法有哪些呢？可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写下自己的批语。批注还有哪些作用呢？重读批注可以加深对文章的理解，你会有新的收获；批注也能丰富自己对文章的认识。同学们，你们都听明白了吗？祝你们通关顺利！
师：谢谢通关小向导！接下来，我们要练习一下怎样做批注。请大家读一读朱自清先生的散文选段第二小节，在这一小节上做一下批注。
（学生默读并做批注）
师：同学们，你们做了哪些批注呢？我们来看看这几位同学的分享。
生1：我在有疑问的地方做了批注：“时间的流”指的就是时间吗？作者为什么写成“时间的流”呢？
生2：我在有启发的地方做了批注：读这篇文章，我感受到作者对虚度年华感到无奈和惋惜。我也要珍惜时光，好好学习。
生3：我也在有启发的地方做了批注：文章中“溜”这个字用得好，我读到了时间流逝非常快，抓也抓不住。
生4：我在作者写得好的地方做了批注：“头涔涔”和“泪潸潸”这两个词写出了作者的心情，我读到了他的着急和后悔。
师：同学们批注得真好！你们在有疑问的地方、有启发的地方、作者写得好的地方都做了批注。像这样，同学之间互相交流怎样做批注，相信你们对文章的理解会更深刻、更丰富。做阅读批注是提高阅读能力的好方法，希望同学们长期坚持，养成良好的阅读习惯。祝贺大家，第一关顺利通关！接下来我们走进第二关——识字加油站。
师：生活是语文的大课堂。同学们，你逛过菜市场吗？下面的这些词语都跟蔬菜的名称有关，你能认一认这些蔬菜名称吗？（出示词语：韭菜、芥菜、芹菜、青蒜、辣椒、莲藕、红薯、芋头。）作为四年级的同学，相信大家已经具备了自主识字的能力。请同学们读一读加点的词语，你发现了什么？
生：我发现这6个生字都是草字头的字，说明它们和草本植物有关。
师：我们一起来读读这些草字头的词语：芥菜、芹菜、青蒜、莲藕、红薯、芋头。还有两个字——“韭”和“椒”，我们怎么识记呢？还是请出我们的通关小向导吧！
（播放录音）
通关小向导：同学们请看，“韭”是一个象形字，其中“非”表示韭菜的样子，上面的一横表示土地；而“椒”是木字旁，表示和木本植物有关。你们看这张图片，这就是“椒”，多有意思。
师：谢谢通关小向导！你还知道生活中还有哪些蔬菜吗？我们来认一认：黄瓜、西红柿、土豆、茄子、胡萝卜。祝贺同学们，第二关也顺利通关！接下来我们要进入第三关——词句段运用。
师：请同学们读这些词语，你发现了什么？（出示：打头阵、挑大梁、占上风、破天荒、栽跟头、敲边鼓、开绿灯、碰钉子。）
生：我发现这些词语都是三个字的，它们言简意赅，内涵丰富，常常在人们口头上应用，俗称“三字惯用语”。
师：说得对！这些三字惯用语都有特殊含义。它们是什么意思？又会在什么情况下使用呢？我们先来听一听通关小向导的解释。
（播放录音）
通关小向导：同学们，通过查字典、请教他人和联系生活等方式，可以知道这些词语的意思。“打头阵”比喻冲在前面，带头干；“挑大梁”比喻承担重要的、起支柱作用的工作；“占上风”指占据有利地位，处于优势；“破天荒”指事物第一次出现；“栽跟头”指摔跤、跌倒，比喻失败或出丑；“敲边鼓”比喻从旁帮腔，从旁助势；“开绿灯”比喻允许做某事或为某事提供方便；“碰钉子”比喻遭到拒绝。
师：通关小向导说得真好！同学们，你能用一用这些三字惯用语吗？
生1：今天的比赛一定很精彩，由我们班班长打头阵。
生2：王华在我们班是挑大梁的，什么活动都少不了他。
生3：爸爸跟我下象棋，起先他占上风，我却赢在了最后。
生4：他是一个吝啬鬼，这次捐款他竟破天荒捐了100元钱。
师：还有几个词语，你也能像这样用一用吗？请你试着填入相应的句子中。
（出示练习题，学生思考作答）