师：小朋友们好，今天让我们一起来度过这快乐的学习时光吧。我们先来做一个游戏：听录音，猜声音。大家要仔细听哦。
生：（听录音）
师：对，这是小青蛙在叫——呱呱呱。这是什么声音？是河水哗哗哗向前流淌。哦，还听到了鸟鸣的声音，叽叽喳喳。想象一下，这是多么美丽的画面啊！大雨下起来了，哗哗哗；雷公公也吼起来了，轰隆隆……这些表示声音的词，就叫象声词，也叫拟声词。今天，老师还给大家带来了一种声音，谁来读一读？
生：咕咚。
师：这两个字的左边都是“口”字旁，表示和声音有关；右边“古”和“冬”提示字的读音，所以它们都是形声字。大家再来读一遍——
生：咕咚。
师：那“咕咚”这个声音到底是谁发出来的呢？小朋友，让我们开启“咕咚探秘之旅”吧！首先，我们来到“神奇果树林”。闯关要求是：认真听课文，认识生字，自己拼读，读准字音。我们先来听听这个故事。有听过《咕咚来了》这个故事吗？一起来听一听。
（播放课文录音或教师范读）
师：木瓜熟了。一个木瓜从高高的树上掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑。小猴子看见了，问他为什么跑。兔子一边跑一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大家快跑哇！”这一下可热闹了。狐狸、山羊、小鹿，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”大象看见了，也跟着跑起来。野牛拦住他，问：“‘咕咚’在哪里，你看见了吗？”大象说：“没看见，大伙都说‘咕咚’来了。”野牛拦住大伙问，大伙都说没看见。最后问兔子，兔子说：“是我听见的，‘咕咚’就在那边的湖里。”兔子领着大家来到湖边，正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里。大伙你看看我，我看看你，都笑了。
师：小朋友，故事讲完了，你听到了什么？
生：（自由回答）
师：接下来，我们自己来读读课文。《咕咚》和我们上学期学过的《小蜗牛》一样，不是全文注音。我们遇到有拼音的生字要多读几遍；遇到不认识的生字词就圈起来，可以看看图，想想形声字的构字方法，或者联系上下文猜一猜。
生：（自读课文）
师：小朋友读得真认真。下面我们一起来“字词闯关”，谁来读好它们？
生：山羊、小鹿、大象、野牛、小猴子、兔子、狐狸。
师：对，这些小动物在我们的故事书里常常出现。看看自己读正确了吗？这一组有拼音，动脑想一想，拼音下面是什么字？我们跟着拼音一起读一读。
生：吓、拦、领、逃、命、象、鹿。
师：注意，“领”和“命”都是后鼻音。这一组都是表示动作的词。第三组，我们一起来读——
生：熟、掉、跟、怕、家、都。
师：大家读得真好。“熟”是果实成熟的熟。我们连起来读一读：熟了、吓了一跳、可怕、大家都说。现在，我们三组连起来读：男孩读第一组表示小动物的词，女孩读第二组表示动作的词，我们一起读第三组。