师：同学们好，这是我们上学期学过的一首儿歌《大小多少》，你们还记得吗？我们一起来大声朗诵。
生：（齐诵）一个大，一个小，一头黄牛一只猫；一边多，一边少，一群鸭子一只鸟；一个大，一个小，一个苹果一颗枣；一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
师：在这首儿歌里有两对很特殊的朋友，它们是——
生：大和小、多和少。
师：对，像这样的词叫做反义词。反义词还可以这样写：大对小，多对少。像这样成对出现，就叫“对子”。反义词可以组成对子，近义词也可以组成对子。上学期我们学的《对韵歌》就是这样的，一起来读一读。
生：（齐读）云对雨，雪对风，花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
师：这节课我们还要来学习一首对韵歌，题目就叫《古对今》。“古”和“今”也是一对反义词。伸出手，跟老师写“古”——上半部的横要写得长一些，下半部的“口”上面稍大、下面稍小，这样才好看。读一读这四个词语：古人、古诗、古时候、古今。再来读课题——
生：古对今。
师：瞧，这就是课文。它给我们描绘了四季的气候及景物特点，我们一起来欣赏一下吧。
（师朗读课文）
古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。
晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。
桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。
师：好不好听呀？你们想不想也来读一读？可以用自己喜欢的方式读课文，尤其要注意文中用红色标注出来的生字，可以把它们多读几遍。开始吧。
（生自由朗读）
师：生字都读准了吗？我来考考大家。第一个字——
生：圆。
师：你能用它组词吗？老师这儿有几个词，看看有没有你想到的：圆圈、圆球、团圆。一起读一遍。
生：圆圈、圆球、团圆。
师：下一个词——
生：严寒。
师：第二声读得准，再来一遍。
生：严寒。
师：大家看，“寒”字古时候是这样写的（展示字形演变）：外面像一座房子，一个人站在两块冰上，太冷了，又在周围裹上稻草，可还是觉得冷。慢慢演变成现在的“寒”字——屋顶是宝盖头，两块冰是下面的两点。老师给它找了两个朋友，一起读：寒冷、严寒。
师：继续，读这个词——
生：酷暑。
师：翘舌音“暑”，再读一遍。
生：酷暑。
师：这个字读——
生：晨。
师：前鼻音读准。请你给它组词。
生：早晨、清晨。
师：我们常说“一日之计在于晨”，就是这个“晨”。
师：下一个——
生：朝霞。
师：“朝”和“晨”一样，都表示早晨。大家看，这是古人写的“朝”：太阳从草丛升起，月亮渐渐隐去——所以左边有“月”。读这两个词：朝霞、朝夕。表示早晨时它念“zhāo”，还有一个读音是“cháo”，比如朝代、朝向。
师：“霞”是雨字头，和天气有关。我们还学过哪些雨字头的字？
生：雷、霜、雪。
师：再看这个字——
生：凉。
师：声母是“l”，你有什么好办法记住它？
生：用加一加，两点水加“京”就是“凉”。
师：也可以把“惊”的竖心旁换成两点水。两点水通常和温度低有关，比如冰、冷、冻。读这些词：冰凉、凉快、凉气。
师：这个字读——
生：细。
师：可以组什么词？
生：细心、细小。
师：“细”的反义词是——
生：粗。
师：接着读——
生：杨。
师：后鼻音读准。可以组杨树、杨柳。怎么记住它？