师：小朋友们大家好，今天我们来一起学习一篇新课文。请看图片，这位老人你们认识吗？
生：是邓小平爷爷！
师：对，他就是邓小平爷爷，是我国改革开放的总设计师。课前大家都预习过，对邓爷爷有哪些了解呢？
生：他倡导了改革开放。
生：他还提出“一国两制”。
师：大家预习得很认真。邓小平爷爷是我国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，是中国共产党第二代领导核心。他曾指出：“植树造林、绿化祖国是建设社会主义、造福子孙后代的伟大事业，要一代一代永远传下去。”
今天我们学习的课文，就是关于邓小平爷爷植树的故事。课题中有两个生字——“邓”和“植”，注意“邓”是后鼻音，“植”是翘舌音。请大家先读一读课题。
生：（齐读）邓小平爷爷植树。
师：现在请小朋友们自己读一遍课文，注意两点要求：一、读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍；二、想一想，课文主要讲了一件什么事。
（生自由朗读课文）
师：都读完了吗？相信你们读得很认真。课文中的生字词肯定难不倒你们，先跟老师读一遍，每个词读两遍：格外、满意、高龄、茁壮、兴致勃勃、引人注目、挖、挑选、挥、扶。
（师领读，生跟读）
师：现在请你们自己读一读这些词语。
（生自读词语）
师：这里有一个词“茁壮”。大家看，这里有两棵树，你们觉得哪一棵可以称为“茁壮”呢？
生：右边那棵！
师：对，这棵树长得结实、健壮，这就是“茁壮”。我们常说小树“茁壮成长”，小朋友一天天健康长大，也可以用“茁壮成长”。再看“兴致勃勃”这个词，后面两个字相同，前面两个字不同。像这样结构的词语，你们还知道哪些？
生：得意洋洋。
生：波光粼粼。
生：小心翼翼。
师：真好。用上这样的叠词，可以让事物的特点更鲜明，表达也更生动。再看第三行词语，你们读一读，有什么发现？
生：都是提手旁的字。
师：对，它们都和手部动作有关。你们能做出这些动作吗？
（生做“挖、挑、挥、扶”的动作）
师：字词掌握得不错。那么，课文主要讲了一件什么事呢？大家可以试着根据填空来说一说：这篇课文讲述的是______年______月______日，邓小平爷爷在______植树的事。
生：1987年4月5日，邓小平爷爷在天坛公园植树。
师：说得非常清楚。时间、地点、人物、事件，这就是事情的“四要素”。我们在概括课文内容时，可以运用这种“四要素概括法”。
接下来，请大家快速浏览课文，找一找哪些自然段是具体写邓小平爷爷植树的。
生：第二和第三自然段。
师：没错。请大家默读第二、三自然段，用直线画出描写邓小平爷爷植树动作的句子。
（生默读、画线）
师：看看你们找的和老师一样吗？第一句：“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。”第二句：“一个树坑挖好了，邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正。”
这两句话里有很多动词，你们找到了哪些？
生：握、挖、挑选、移入、挥、填、站、看、说、走、扶正。
师：动作描写是刻画人物的重要方法。这一连串的动作，让你们看到了一位怎样的邓爷爷？