师：同学们好，这节课盛老师和大家一起来学习语文园地四。从前面的课文《我是一只小虫子》中，我们对小虫子多姿多彩的生活有了一些了解。这节课，我们要一起去看一看小虫子和小伙伴们又做了什么事情，有哪些有趣的经历呢？
小虫子和小蚂蚁听说好朋友毛毛虫终于变成美丽的蝴蝶了，心里别提有多激动。这不，一大早，他们就带上最心爱的玩具——半个滑溜溜的鸡蛋壳出发了。看，你们找到那半个滑溜溜的鸡蛋壳了吗？这时鸡蛋壳在哪儿呢？
这三个小伙伴真了不起，他们像魔术师一样，把鸡蛋壳变成了跷跷板、热气球、可以遮风挡雨的小房子，又变成了温暖舒适的小摇床。
这些有趣的事情都发生在什么时间呢？大家看，这里有四个时间：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。四幅图，四个时间，你能给它们配上合适的时间吗？
生：（思考并回答）
师：你们是这样想的吗？早上他们玩跷跷板，过了一会儿他们玩热气球，到了下午下雨了，他们把鸡蛋壳当成小房子，天黑了，他们睡在鸡蛋壳里。
同学们，你们发现了吗？一加上时间，这四件事就变成了一个完整的故事。时间就像一条线，把它们串联在了一起。现在，就让我们发挥想象，把故事变得更生动、更有趣吧！
早上，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶在做什么？
生：早上，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳玩起了跷跷板。
师：像这样一个句子把三个主角做的同一件事说清楚，就叫“总说”。我们班爱动脑筋的玲玲小朋友问：“可以一个一个分开说吗？”玲玲同学是这样“分说”的：小虫子正背对着蚂蚁，努力地把跷跷板往下压；小蚂蚁被翘得高高的，有点兴奋又有点害怕；蝴蝶在旁边扇动翅膀，大声喊：“小蚂蚁加油！小蚂蚁加油！”
玲玲同学这样一个一个分开说，说了小虫子做什么、小蚂蚁想什么、蝴蝶说什么。这里有她从图上看到的，也有她根据图画想象的。
西西小朋友问：“如果先总说，再分说会是什么样呢？”我们来看：
我们可以先总说，再分说。当然，开头要加上时间。比如：早上，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳玩起了跷跷板。小虫子正背对着蚂蚁，努力地把跷跷板往下压；小蚂蚁被翘得高高的，有点兴奋又有点害怕；蝴蝶在旁边扇动翅膀，大声喊：“小蚂蚁加油！小蚂蚁加油！”
同学们，先总说后分说，把一幅图说得既有条理又生动有趣，真是一个不错的方法！现在我们就用这个方法来说第二幅图。先总说这三个主角做的同一件事，把它说清楚；再分说谁在做什么、谁可能说什么、谁可能想什么。当然，开头一定要加上时间哦。来，小朋友们试一试。
生：（尝试表达）
师：好，同学们，我们班的小金同学运用这个方法是这样说的：过了一会儿，小虫子、小蚂蚁和蝴蝶想到了一种新玩法——热气球。小蚂蚁坐在鸡蛋壳里开心地大叫：“飞起来喽！飞起来喽！”小虫子有点害怕，一动也不动。蝴蝶说：“等等我，等等我！”
小金同学用上这个方法，把第二幅图的故事也说得既有条理又生动有趣。看来这个方法我们可以继续用。接着，我们来讲到了下午发生的故事：先总说他们在做什么，再分说他们可能做什么、说什么、想什么。当然，开头要加上时间“到了下午”。来，赶紧练起来。
生：（练习讲述）
师：我想同学们的故事肯定讲得精彩极了。那天黑了，又发生了怎样的故事呢？让我们继续用上这个好方法，说一说这个精彩的故事。
这么精彩的故事我们一定要把它保存下来，就要把它写下来。怎么写呢？刚才你怎么说，就怎么写。你可以一幅图写一段，用先总说再分说的方法，一共写四段；也可以一幅图写一句，这一句只总说，用一句话把三个主角做的同一件事说清楚，然后一共写一段。你是要写四段，还是写一段呢？你自己做主。注意：每个自然段前面空两格，标点占一格，还不要忘记那条“线”——时间。