师：同学们，大家好！在展开今天的学习之旅前，请同学们做到书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。同学们，准备好了吗？
通过上节课的学习，我们认识了勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟。今天这对邻居给大家带来了两组词语，你会读吗？试着读一读。
（学生读）
师：读对了吗？请跟着老师来读。天气晴朗，衔回枯草，趁早做窝，好心劝告；一堵石崖，一道石缝，得过且过，重复哀嚎。对比两组词语，你发现第一行、第二行的词语分别写谁呢？
生：第一行词语写喜鹊，第二行词语写寒号鸟。
师：你能用上这些词语讲喜鹊和寒号鸟的故事吗？
生：上节课我们知道，秋天天气晴了，喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回枯草，趁早做窝准备过冬。寒号鸟住在一堵石崖的一道石缝里，它只知道玩和睡觉，就算喜鹊好心劝告，它也是得过且过，不去做窝。冬天的夜里它重复哀嚎，最后冻死了。
师：寒号鸟的结局让我们惋惜。今天让我们继续学习课文《寒号鸟》。本节课的学习目标是：一、能联系生活实际，体会故事蕴含的道理；二、学习“的”字短语。下面让我们首先来关心一下冬天的夜里，寒号鸟在崖缝里过得怎么样？请你把相关的句子找出来读一读。
（学生读）
师：同学们，找到这两个句子了吗？“寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝！’”“北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟重复着哀嚎：‘哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝！’”同学们，让我们来关注这两个词组，“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”，你能发现它们表达的秘密吗？
生：可能对冰窖感到陌生。
师：你们看，这就是冰窖。冰窖就是储藏冰的地窖，把冷的感觉比作冰窖，一股寒气扑面而来，描写受冻时身体的反应，让我们感受到了冷的程度。“的”字后面的内容都是对前面的字词进行补充说明，冷得像什么，冻得怎么样。这样的词组是不是很生动形象呢？让我们也来学着这样的句式说一说。例如，夏天到了，小朋友热得怎么样？同学们可以观察图上两个小朋友额头和身上那斗大的汗珠，我们可以说小朋友热得直冒汗。教室里热得怎么样啊？
生：教室里热得像蒸笼。
师：同学们，再看看下面这三幅图，又让你想起了怎样的句子呢？小朋友们可以仔细观察图上的人物在干什么，他们有什么感受。
生：小朋友冻得直流鼻涕，冷得缩成一团，冷得全身发抖。
师：同学们，你想到的句子也是这样的吗？如果是，那么恭喜你，你已经学会这样的句式了。其实我们还可以运用这样的句式来说话，同学们平时受到惊吓的时候会有什么反应和感受呢？当你着急的时候，你又会有什么反应，有什么动作表现你的着急呢？同学们的思考还可以更广阔些，想出更多有趣的句子，快开动你的小脑袋，想一想，比一比谁想到的句子多吧。让我们来听听学习伙伴怎么说。
生：小朋友吓得脸色发白，吓得大喊大叫，吓得拔腿就跑。我急得团团转，急得直跺脚，急得满头大汗。哥哥跑得满脸通红，跑得气喘吁吁，跑得精疲力尽。妹妹疼得满地打滚，疼得哇哇大哭，疼得浑身发抖。
师：看来同学们都很会学习呢。小朋友们发现了吗？同样表示冷热、惊吓或着急的感觉，同样的意思，我们可以用不同的语言进行表达，祖国的语言真是丰富多样。如果我们学会这样的句式来说话，我们的表达也会变得生动形象。冬天的夜里，寒号鸟在冷得像冰窖的崖缝里，冻得直打哆嗦，重复着哀嚎，同学们，这里的“哀嚎”是什么意思？它让你想起了哪些词语？
生：悲哀、嚎叫、嚎哭。
师：合起来的意思就是悲哀地嚎哭。同学们，当我们遇到不清楚意思的词语时，我们可以尝试把词语拆开，组词再合起来，这样就可以大概理解这个词语的意思了。你们看在《现代汉语词典》当中，“哀嚎”的准确解释就是悲哀地嚎哭。拆字理解法可真妙，同学们可以用它来理解更多的词语。寒号鸟在崖缝里会怎样悲哀地嚎哭呢？请你带着想象读一读句子。
（学生读）
师：想象一下，寒号鸟在透着冷风的崖缝里缩成一团，浑身发抖，说话的声音也可能在颤抖，他很可能会这样哀嚎。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝！”北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖，寒号鸟重复着哀嚎：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝！”同学们，听听这可怕的风声，请你带着想象，配上动作也缩成一团，声音微微颤抖着读，把寒号鸟那悲惨的样子读出来吧。