师：小朋友们，你们好，今天老师要和大家一起来学习如何写好童话故事中的人物对话描写。前两天我们学过一篇课文，是一个童话故事，叫《小马过河》。在这个故事中，有很多小马和老马、小马和牛伯伯、小马和松鼠之间的对话描写，正是有了这些丰富的对话描写，才使这个故事更有趣、更生动。看来童话故事中的人物对话描写非常重要，今天我们就来一起学一学。瞧，老师给小朋友们带来了一个新朋友，是一只小鸡，它也要过河，它到底是怎么过河的呢？让我们一起去看看吧。请小朋友们按照图上标出的顺序，仔细观察这四幅图，然后找一找图中的四要素是什么？就是时间、地点，谁在干什么？试着填一填吧。
生：时间我们可以说“一天”，地点是“小河边”。
师：小鸡和小鸭在干什么呢？
生：小鸭帮助小鸡过河。
师：只要和老师填的意思差不多就可以了，你们填对了吗？相信这肯定难不倒你。我们班的小于同学抓住这四要素，就写了这样一个故事，让我们一起来听一听吧。
（师朗读学生习作《小鸡过河》）
师：一天阳光明媚，小鸡想去看望生病的外婆。走着走着，一条又宽又急的小河挡住了它的去路。小鸡发现没有过河的东西，自己又不会游泳，急得哇哇大哭起来。不远处的小鸭听到了哭声，赶了过来，问清了原因。他灵机一动，想到了一个好主意。小鸭找来了一块厚厚的木板，放在小河边，让小鸡站在木板中间。他轻轻一推，木板顺着小河飘了起来，小鸭也下了河，一路保护着小鸡，顺利的到达了河对岸。小鸡对小鸭表示感谢，就开开心心地走了。
师：小朋友们，你们觉得他写的怎么样呀？
生：小鱼同学虽然把图上的内容表达清楚了，但是缺少了对话描写。
师：是呀，如果可以加上丰富的对话描写那就更好了，让我们一起去帮帮他吧。想要写好人物对话要注意，人物对话由三部分组成：提示语、人物说的话和标点符号。先来看看标点符号，这四位可是大家的老朋友了，一起来喊他们的名字吧。
生：逗号、句号、问号、感叹号。
师：相信他们的用法肯定难不倒你。跟老师一起来读一读《标点符号歌》，回忆一下：逗号有个小尾巴，句中停顿要靠它。句号是个小圆圈，表示一句话说完。问号像只小耳朵，所有问题听他说。叹号像个小炸弹，喜怒欢乐和感叹。
师：在写人物对话时，除了这几个老朋友，我们还常用到另外两个标点符号，一个是冒号——小小两圆点，要说话儿写后边；一个是引号，前面的叫前引号，后面的叫后引号。引号好像小蝌蚪，内放引文或对话。要想写好人物对话，可少不了他们的帮忙。接下来我们来练一练，看看你是不是真的会使用标点符号了。自己读一读，填一填。
（练习略）
师：一起来看看答案。一、小树好奇地问：“爷爷，我有年轮吗？”二、老师高兴地告诉我们：“明天去春游。”三、小明问：“老师，明天如果下雨，还去春游吗？”四、他大声喊着：“我长大了！”小朋友们，你们可真棒，都填对了，表扬自己吧。
师：在写小鸡和小鸭之间的对话时，可千万不要忘记标点符号，老师用小儿歌帮助你记住它：人物对话要注意，内容写在引号里，标点符号不忘记。学会了标点符号，我们一起来说说人物说的话吧。先来看看图2。小鸭听到小鸡的哭声，赶了过来，对小鸡说了些什么？小鸡又是怎么回答的？小朋友，请你结合图上的内容来试着填。
生：小鸭说：“小鸡妹妹，你为什么要哭呀？”小鸡说：“我要去看外婆，可是没办法过河。”
师：第一句，小鸭询问小鸡为什么哭；第二句，小鸡告诉小鸭哭的原因。只要你和老师表达的意思差不多就可以了。那么第三幅图他们又说了什么呢？你能试着填一填吗？
生：小鸭说：“小鸡妹妹，赶紧站到木板的中间来，我送你过河。”
师：看看老师是怎么填的吧。小鸭灵机一动，想到了一个好主意，他找来一块厚厚的木板，放在小河边，对小鸡说：“小鸡妹妹，赶紧站到木板的中间来，我送你过河。”人物说的话，只要把意思表达清楚明白就可以了。小朋友们，你学会了吗？那么怎样才能把小鸡和小鸭说的话写得更加具体生动呢？提示语就非常重要了，我们可以在小动物和“说”之间加上他们的动作、表情或者心情，结合生活实际来展开合理的想象。那么要注意些什么呢？跟老师一起来读读这个小儿歌：一看环境和人物，二看动作和表情，想想人物的心情。一丝一毫看清楚，融入生活来想象。