师：小朋友们，我们又见面啦。在上课之前，老师想要考考你们上节课所学的生字词掌握了没有？第一题，连字成词，看一看这些生字能连成哪些词语，你连对了吗？
生：（齐声回答）
师：请读一读第2题，听写词语，请准备好纸和笔，开始听写。
师：冲出家门，寻找春天。姑娘和大屏幕校对一下。两道题都做对的小朋友给自己鼓鼓掌。
生：（鼓掌）
师：孩子们冲出家门寻找春天，他们找到的春天是什么样的呢？这节课我们继续学习《找春天》，请你自由朗读课文第4～7自然段，看一看文中的孩子们在哪里找到了春天。
生：（自由朗读）
师：请根据自己的读后感悟填一填。
生：（填空）
师：你填对了吗？害羞的春姑娘藏在小草、野花、嫩芽、解冻的小溪里。孩子们找到的春天是什么样的呢？再认真读4～7自然段，找找答案。
生：孩子们从地下探出头的小草那里找到了春天。
师：你们看，纤细而短小的小草，形状多么像眉毛？还可以用什么形容刚刚出土的小草呢？
生：小草还像头发。
生：小草也像春天的微笑。
师：孩子们从早开的野花那里找到了春天。一朵两朵的野花藏在草叶里，很难发现，多么像一眨一眨的小眼睛。尽管春姑娘还羞羞答答，没有完全展露出秀美的容颜，但这依然让孩子们满心欢喜。大树不再光秃秃的了，树木吐出的点点嫩芽，多么像一个个跳动的音符，唱出春天的勃勃生机。小溪融化了，哼着小曲儿，叮叮咚咚地欢快地流向远方，多么像春天的琴声呀。你们瞧，书中的小朋友真了不起，他们不仅找到了春天，还能把春天里的小草、野花、嫩芽、小溪想象成春天的眉毛、眼睛、音符和琴声。春天多么有趣！孩子们找到春天后，又惊奇又喜悦，连起来读一读这几句话，注意读好停顿，语调欢快一点儿，读出不断有新发现的喜悦之情。老师先来读一句：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧。”请小朋友自己读一读，喜欢的句子可以多读两遍。
生：（朗读）
师：读到这儿，你一定也迫不及待地想要表达自己找到的春天是什么样的了。请你展开合理丰富的想象，试着填一填，连起来读一读，也可以填入你自己的想象内容。
生：布谷鸟叽叽喳喳地叫着，那是春天的歌声吗？
生：随风摆动的柳枝，那是春天的长发。
生：满天五颜六色的风筝，那是春天的发卡吧。
生：迎春花在阳光下开放，那是春天的笑脸吧。
师：四句话连起来，就创编成了一首生动的春天小诗。接下来请小朋友自由朗读第八自然段，找一找孩子们是用什么方式找到春天的？请用文中的句子来回答。
生：（朗读后回答）
师：你找到这句话了吗？“看到、听到、闻到、触到。”这4个动词让我们全方位地感受到了春天，也告诉我们，寻找春天的时候，不光可以用眼睛看，还可以用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸。朗读时，这一组句子要读得越来越快，越来越响，表现不断发现的喜悦。先听老师来读一读：“我们看到了它，我们听到了它，我们闻到了它，我们触到了它。”请你也试着读一读。